Aulasociales.net

En esta ocasión quería aprovechar estas líneas para difundir el trabajo que está realizando Héctor López, profesor del Ámbito Social en nuestro centro en las enseñanzas del Nivel I de las Enseñanzas para la Obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria. A continuación nos explica su proyecto.

Aulasociales.net tiene como finalidad completar y complementar las enseñanzas que se ofrecen en el aula física. Por un lado, se facilita el acceso a los alumnos los apuntes, imágenes y videos que forman parte de la explicación y que permiten a los alumnos repasar, recordar y revivir los contenidos en la tranquilidad y comodidad de sus hogares. 

En segundo lugar y de una gran importancia la página web es un contenido y vehículo de enseñanza que ofrece a los alumnos una herramienta de participación en las actividades y curiosidades que se les propone, y por supuesto luego se evalúa,  de la misma forma que las actividades realizadas en el aula.

Por ejemplo en clase dentro de la explicación general de la densidad de población que les propongo una curiosidad: ¿Por qué en zonas del mundo que tienen climas similares, éstos poseen densidades de población tan diferentes?. A continuación se siguen los siguientes pasos didácticos:


1. Invito a mis alumnos a que participen en la página web en dicha actividad e introduzcan sus comentarios en el cuadro de texto de la parte inferior. Para ello, los alumnos deben leer las páginas web enlazadas, pueden ver los videos recomendados etc. 

2. Sus comentarios me llegan  por correo electrónico, los adjunto en la página y posteriormente los corregimos en clase

3. Por último los comentarios reelaborados forman parte de los apuntes de clase y será materia de examen.

En definitiva la página web, aulasociales.net, busca integrar los conocimientos de Internet reelaborados  dentro de los conocimientos científicos tradicionales a través de la participación e interacción.

Mi felicitación de navidad

Muchas son las invitaciones navideñas que circulan estos días por la red, pero de entre todas he elegido para el blog aquella con la que más me identifico, dedicada a toda la comunidad educativa de la escuela pública. Un homenaje en sí a la Escuela.

Ahora recuerdo todo aquello que aprendía de algunos de mis profesores: Luis, Emma, Antonio Esteve, Paesa, Ana, Esperanza Matamala,... y en definitva a todo el profesorado del "Colegio Público Federico Muelas" y el "IES Alfonso VIII" de Cuenca donde estudié. También me acuerdo de los que fueron mis compañeros de claustro en el "IES Vallecas Magerit" y a los que los son actualmente en el "CEPA Distrito Centro" de Madrid.

Construcción de una tuerca con Google SketchUp

En la actividad 4 de este blog se explican los pasos para construir una tuerca en tres dimensiones con Google SketchUp. Debido a que esta actividad fue publicada el curso pasado, en esta ocasión publico (con el fin de no editar la entrada anterior) el video de cómo se realiza dicha práctica para facilitar la tarea a aquellos alumnos que así lo necesiten.

Google Sketchup

Google SketchUp es un programa informático de diseño gráfico CAD y modelado 3D sobre imágenes vectoriales, es decir, las imágenes estarán formadas por segmentos, polígonos, arcos,... los cuales se definen mediante sus características, tales como sus vértices, color, grosor,... Así, al aumentar el tamño de una imagen vectorial ésta no pierde calidad.

La ventaja de Google SketchUp es que es gratuita y está al alcance de cualquiera, permitiéndonos entre otras cosas trabajar desde el aula de clase de la misma forma que podrían hacerlo arquitectos o ingenieros. El manejo del programa es bastante intuitivo y muy sencillo de usar.

Para iniciarse en Google SketchUp os recomiendo visitar los siguientes enlaces:

- Descarga de SketchUp 8

- Guía rápida de iconos y uso.- En una sola hoja tendrás la descripción básica de cada icono

- Guía de primeros pasos.

- Guía de conceptos

- Video tutoriales para iniciarse

..Y un par de videos para familiarizarse con lo que se puede llegar a hacer con Google SketchUp y comenzar a trabajar con líneas, arcos, polígonos,...

Encuentro de Buenas Prácticas TIC en la Educación

El Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) de Peñaranda de Bracamonte celebró el pasado sábado 5 de noviembre el "Encuentro de Buenas Prácticas TIC en la Educación". Este Encuentro quiere convertirse en un referente para profesores innovadores que utilicen o pretendan utilizar las TIC como herramienta de trabajo con los alumnos, y para ello constó de 5 ponencias y 15 comunicaciones de experiencias docentes, y...¡allí estuvimos!

La organización del Encuentro tuvo la cortesía de invitarnos a exponer la experiencia desarrollada el curso pasada basada en el seguimiento de los blogs realizados por los alumnos de Nivel II usando Netvibes y su posterior evaluación mediante Diigo. Nuestra comunicación se denomina "Blogs de autor, seguimiento vía RSS y evaluación con Diigo" y tuvo lugar a las 19:00 horas.

El Encuentro de Buenas Prácticas fue retransmitido por streaming a través de Canal CITA y se pudo seguir también por Twitter con el hastag #bbppcita.

En los siguientes enlaces puedes consultar:

• Nuestra experiencia "Blogs de autor, seguimiento vía RSS y evaluación con Diigo"
• El Programa del Encuentro de Buenas Prácticas TIC en la Educación

La experiencia fue muy gratificante y tuve la oportunidad de conocer a muchos docentes interesados en el uso de las TIC en la educación. A muchos de ellos ya los conocía por Twitter y tuve la ocación de desvirtualizarlos, mientras que de otros ya conocía y seguía sus trabajos.

La mañana se presentó muy interesante gracias a @nololamento y sus "buenas maneras en la educación", tiñiendo de crítica irónica la situación actual de la educación pública española. Posteriormente @nestoralonso_ nos presentó su trabajo y los miedos a las TIC. Continuaron @starpy @mamencita78 y @jlgj con el proyecto "Kuentalibros", @yalocin con "Astroatocha" y @larita20 regalándonos picotas y ofreciéndonos su "Kiosko de las chuches 2.0"

Tras una mañana intensa tuve la suerte de compartir mesa con  @dakienik @juancar_gm @jonsarean @marudo76 @mcadenato @jlgj @Isabel_Ruiz @flosflorum @raulillodiego y @asieraz 

Y después de un rápido café continuámos conociendo nuevas experiencias, aunque en esta ocasión se realizaban de forma simultánea en tres salas diferentes, por lo que decidí asistir a las orientadas a Educación Secundaria y debiendo renunciar a escuchar a @escuelagranvia @jmonteo o @manelrives entre otros.

@Isabel_Ruiz nos presentó el trabajo colaborativo "Idredes" y "La ruta de los bosques". @jlgj siguió "enredando" con un paseo por el siglo XIX mientras que @marudo76 nos transmitió su experiencia con "Corre que te pillo"

Finalmente, y después de escuchar tan magníficos proyectos y experiencias llegó el momento de presentar "Blogs de autor, seguimiento vía RSS y evaluación con Diigo", eso sí, aguantando unos nervios que conseguí controlar gracias a los ánimos de @jphramos y @robudgerigar además de alguno de los mencionados anteriormente. Todo salió bien e incluso @juancar_gm e @Isabel_Ruiz se animaron a realizar alguna pregunta sobre el uso de Diigo, todo un placer. A continuación podéis ver el video de la comunicación:

A las 20:00h terminaba una jornada que siempre recordaré por los gratos momentos pasados y las excelentes personas a las que conocí.

No puedo terminar este artículo sin antes dar las gracias a @carmeniglesiasb y @JLBracamonte por su apoyo y darme la oportunidad de transmitir nuestra experiencia.

Blogs de autor, seguimiento vía RSS y evaluación con Diigo on Prezi

A continuación, en el siguiente podcast, podéis escuchar la valoración del Encuentro según el gran Jose Luis Gamboa

Podcast de Jose Luis Gamboa @jlgj

Vuestros inventos

En la actividad 30 se pedía inventar un invento. Un total de 18 inventos han sido presentados en plazo.

De entre todos ellos se a de destacar por su presentación y realización físicamente el “Sonajero de chupetes”, presentando en clase el propio objeto, además de realizar un análisis del invento en la siguiente presentación:

Sonajero de chupetes

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Por otro lado, algunos grupos han adjuntado un croquis o boceto  de su trabajo. Algunos ejemplos son los siguientes:

- Plancha atuomática  (Matilde, Edith, Graciela y Noelia)

- Máquina unipersona (Khadija y Juan B.)

- Mueble auxiliar de plancha (Sonia, Lola y Santiago)

La relación de todos los inventos presentados son los siguientes:

• Memoria cerebral para las personas con alzhéimer (Sandra, Rosa, Edurne y Alessandra)
• Portable elevator, para desplazarnos de forma instantánea de un lugar a otro (Miguel G. y Paola)
• Banco rotatorio, para evitar mojarnos en los días de lluvia (Ahmed R., Pablo y Diana)
• Regenerador de la capa de ozono (Yedra, David, Rubén, Sheila y Roberto.)
• Chip para el estudio (Claudia, Yaiza, Álvaro, Natalia, Antonio y Verónica)
• Coche aeroespacial, se terminaron los atascos (Igor, Laura, Ana y José Miguel)
• Monopatín magnético sin ruedas (Johana, Joaquín, Edison y Virginia)
• Sonajero de chupetes (Sofía, Bea, Eulogio y Guillermo)
• Traductor de perros (Isis, Juan José, Marina y Celia)
• Grabador de sueños (Virginia, Gema y Jose Luis)
• Guantes con sensor de calor (Iris, Eliana y Gabriel)
• Plancha automática (Matilde, Edith, Graciela y Noelia)
• Zapatero eléctrico para facilitar la búsqueda del zapato deseado (Miguel A, Cristina, María y Amit)
• Mueble auxiliar de plancha (Sonia, Lola y Santiago)
• Vestidor portátil (Alba, Juan A., Tino y Diego)
• Máquina unipersonal, para sostener la supervivencia del día a día en momentos de crisis (Khadija y Juan B.)
• Máquina de reciclar pañales (Youssef y Antonio)
• Televisión sin cable (Mariví y Nico)

Puesto 13 en los Premios Bitácoras "Mejor blog de educación"

Esta tarde se ha publicado la clasificación y los finalistas de los Premios Bitácoras y hemos de destacar que nuestro blog ha ocupado la posición número 13 en la categoría de "Mejor blog de Educación". Es todo un honor aparecer en dicha clasificación y ocupar un puesto tan alto, lo cual nos anima a seguir trabajando como hasta ahora y mejorar en aquellos errores que podamos cometer. Aprovechamos para dar las gracias a todos los que nos habéis apoyado con vuestro voto.
Podéis consultar la clasificación final AQUI

Guardar nuestros tweets favoritos en Diigo

Una de las funcionalidades que posee Twitter (herramienta de comunicación que mezcla los conceptos de blog, red social y mensajería) es marcar como favoritos aquellos tweets (mensajes de 140 caracteres) que nos resulten de interés y no queramos perder con el tiempo, pudiendo acceder fácilmente a ellos.

Pues bien, Diigo nos posibilita una opción muy interesante, sincronizarse con nuestros Tweets favoritos, de tal forma que también se nos marquen en Diigo y podamos acceder a ellos en cualquier momento. ¿Cómo conseguirlo? Os lo explico en el siguiente video:

P.D.- Durante la grabación del video mantengo abierta mi cuenta de Twitter, por eso no me pide usuario y contraseña. De no ser así nos requerirá usuario y contraseña

Entradas relacionadas:

- Twitter
- Diigo, un marcador social que nos sirve para evaluar
- Manual básico de Diigo

Sincronizar Diigo con Delicious

Uno de los miedos que nos pueden merodear cuando guardamos toda nuestra información en línea es qué sucederá si un día ese repositorio desaparece o pasa a ser de pago. Algo parecido ocurrió con Delicious al cambiar de propietario, y aquellos usuarios que no migraron a tiempo perdieron toda su recopilación de marcadores.
Para evitar esto existe la opción de guardar simultáneamente los marcadores en Diigo y Delicious a la vez, de tal forma que cada página que marquemos con la barra de herramientas de Diigo automáticamente se marcará en Delicious. Así, si el día de mañana nos falla uno de los dos no habremos perdido toda la información, tendremos una "copia de seguridad". ¿Cómo realizar la sincronización entre Diigo y Delicious? Os lo muestro en el siguiente video:

El nuevo Delicious

Delicious, al igual que Diigo, es un servicio de gestión de marcadores sociales en línea que nos permite agregar los marcadores que guardábamos en los favoritos de nuestro navegador.

A lo largo de este año Yahoo vendió Delicious a AVOS, y desde septiembre han cambiado muchas de sus funcionalidades. Debido a que aún es difícil encontrar en la red material en castellano para el nuevo interfaz de Delicious os dejo tres videos que pueden resultar de interés.

Para aquellos que teníais el antiguo Delicious os podéis preguntar ¿Qué pasó con las opciones "Network", "Fans" y "Suscriptions"? Actualmente Delicious está trabajando para volver a introducir estas funcionalidades, pero de momento no están operativas. Todos los datos relacionados con las suscripciones y la network se han conservado pero se integrarán con las nuevas funciones próximamente.

Instalación del botón de Delicious

Guardar o marcar una página en Delicious



Crear un "Stack" (lista) en Delicious

Edutify: "El gran musical 2.0"

Estos tres últimos días, del 20 al 22 de octubre, asístí al Encuentro Internacional EducaRed 2011, un punto de encuentro entre más de 1000 docentes interesados en la mejora del sistema educativo y el uso de las TIC en el aula. Entre las muchas actividades, ponencias, comunicaciones y sorpresas que hubo, destaco el mejor momento de los tres días, el más humorístico, donde los grupos Ron Lalá y Primital Bros, con sus divertidas letras, reclamaron la figura del docente 2.0.

Pero previamente nos habían "engañado". Nos dijeros que nos iban a presentar en primicia un nuevo portal o algo similar, "Edutify" (esto nos recuerda a "spotify"), y estábamos todos espectantes cuando de entre el público surge la propia actuación. No tiene desperdicio. 

Encender vuestros altavoces y disfrutar del musical de Edutify: "Seré más freak que el Coordinador TIC"

30ª Actividad. ¿Qué invento te inventas?

Ahora que ya conocemos la diferencia entre invento y descubrimiento, así como las fases del proceso tecnológico, toca inventar. ¡Sí, sí! Vais a organizaros en grupos de cuatro o cinco alumnos e inventaréis un objeto. Es cuestión de echarle imaginación. Una vez que tengamos claro qué vamos a inventar deberéis realizar un documento donde describáis lo que haríais en cada paso del proceso tecnológico. Lógicamente no vamos a construirlo en la realidad, por lo que en la fase de evaluación podéis tomaros total libertad ya que no sabremos si el invento funciona o no.

Una vez hayáis realizado este documento debéis enviarlo a través del formulario al que accederéis pinchando aquí:

Finalmente publicaremos en el blog todos vuestros inventos y debatiremos cuál es el más original. ¡Viva la creatividad!

El proceso tecnológico y sus fases

Según la "Wikipedia", la tecnología es el conjunto de saberes, habilidades, destrezas y medios necesarios para llegar a un fin predeterminado mediante el uso de objetos artificiales y/o la organización de tareas. 

Por "proceso tecnológico" entendemos el acto de inventar, crear o producir un objeto que cumpla con satisfacer determinadas necesidades y que conlleva una serie de etapas que se desarrollan en forma secuencial y planificada, evitando improvisaciones.

http://marlyprocesos.wordpress.com/

El proceso tecnológico se podría dividir en cinco fases o etapas: 

1º.- Identificar el problema o la necesidad. Es decir, en esta fase debemos conocer la información básica sobre nuestras necesidades y qué queremos hacer.

2º.- Explorar y diseñar. En esta fase deberíamos realizar una investigación sobre cualquier otro objeto que se haya construido con anterioridad para solventar nuestro problema y qué soluciones han aportado. 

A continuación deberíamos empezar a diseñar nuestro objeto. Inicialmente no deberíamos entrar en muchos detalles, simplemente buscamos tener una idea básica de qué pretendemos hacer. Con toda esta información habrá que tomar decisiones acerca de los materiales que se van a emplear, las acciones que deberá realizar el objeto, los esfuerzos que tendrá que soportar,.. 
Posteriormente entraríamos en el desarrollo de un diseño serio y riguroso analizando todos los parámetros que entren en juego.
Todas estas decisiones se plasmarán en un boceto, en el que aparecerán el objeto y sus piezas, y en el que se incluirán indicaciones sobre las acciones que realizarán cada una de ellas. Se trata de explicar qué es lo que se pretende que haga nuestro objeto a cualquier persona que pudiera estar interesada. Entre las posibles soluciones habrá que optar por una, que puede ser la más económica, la más fácil de construir, la más duradera,…

3º.- Planificar el trabajo. En esta fase, y unido al diseño de la etapa anterior, se reparte el trabajo entre los miembros del grupo, se realiza un calendario de ejecución y se consiguen los materiales y utensilios necesarios para la construcción del objeto. En definitiva, se trata de identificar cuáles serán los factores técnicos (materiales, herramientas), económicos (presupuesto) y organizativos (tiempo, mano de obra, espacios necesarios) y de estimar cómo vamos a disponer de ellos

4º.- Construir el objeto. En esta etapa pasamos de la idea a lo real, construyendo el objeto que hemos planificado. Habrá que ajustarse a los tiempos, los costes y los materiales previstos en la fase anterior. El objeto se fabrica por piezas y siguiendo el orden y las instrucciones indicadas en los planos

5º.- Evaluación del objeto. Hemos de comprobar si el objeto que hemos construido resuelve nuestro problema y satisface nuestras necesidades. Suele ser habitual que el objeto fabricado no se comporte como se esperaba. En este caso habrá que hacer pequeños ajustes o volver a diseñar partes o el objeto completo. También, deberíamos analizar todo el proceso seguido buscando posibles mejoras para futuras construcciones del mismo objeto.

Entradas relacionadas:

- El proceso tecnológico
- Análisis de objetos
- Análisis de un objeto tecnológico
- Ejercicios del proceso tecnológico

¿Invento o descubrimiento?

En la actividad 29 planteábamos la pregunta de cuál es el invento más importante de la historia, y tras observar las respuestas obtenidas por todos vosotros hemos de distinguir en primer lugar las diferencias entre invento y descubrimiento, ya que tal vez no hayan quedado del todo claras.

- Entendemos por "Invento" cualquier cosa que hace alguien por primera vez. Un invento se puede patentar.

- Entendemos por "Descubrimiento" el hecho de encontrar una cosa cuya existencia se desconocía. El descubrimiento no se puede patenta.

Así, por ejemplo, el fuego y la energía son descubrimientos y no inventos ya que son cosas que existían antes de ser descubiertas. En cambio, la bombilla, las medicinas, el ordenador, la rueda, el teléfono,... son inventos.

¿Y qué sucede con la electricidad? La electricidad es un fenómeno físico cuya energía se manifiesta en fenómenos mecánicos, térmicos, luminosos y químicos. Por lo tanto, la electricidad no es algo que se pueda inventar pues ya existía, luego deberemos hablar, en todo caso, del descubrimiento de la electricidad o de las distintas formas de aprovechamiento que podemos hacer de la misma.

Ahora, una vez computadas las respuestas obtenidas en la actividad 29 por todos vosotros, el invento más importante sería el aprovechamiento de la electricidad con un 14,89%, seguida de la rueda y el teléfono móvil sus aplicaciones con un 10,64% cada una e internet y los medios de transporte con un 8,51%. 

29ª Actividad. Inventos tecnológicos

Según la Wikipedia, un invento es "un objeto, técnico o proceso que posee características novedosas transformadoras. Sin embargo, algunas invenciones también representan una creación innovadora sin antecedentes en la ciencia o la tecnología que amplían los límites del conocimiento humano".

Nos podríamos preguntar cuál es el invento más importante y por qué, pero sería muy difícil destacar uno sobre otros. Podíamos plantearnos que el lenguaje es el mejor invento porque nos permite comunicarnos, o la ropa porque nos calienta cuando hace frío. Otros pensarán que el mejor invento es la electricidad, el teléfono, la fregona o internet, e incluso me aventuraría a decir que para más de uno sería la siesta o la PSP.

Ahora os toca dar vuestra opinión dejando un comentario a esta entrada ¿Cuál es el mejor invento de la Historia y por qué? ¿Qué nos aporta sobre el resto de inventos? Recordar que todo invento tiene su importancia considerando múltiples variables, entre ellas la época en que se inventó y los avances o progresos que nos facilitó.

Blog Dr.Gonzalo Garza

Historia de Internet

El presente documental trata sobre la "Historia de Internet", desde su origen militar en los años 50 como consecuencia de la Guerra Fría entre la URSS y EEUU hasta las tecnologías actuales. 

El embrión de internet fue la red militar llamada ARPANET cuyo objetivo era no quedarse incomunicados en caso de una guerra nuclear. Estamos hablando de la época en la que hombre pisó la Luna.

A lo largo del documental se repasan las fechas más reseñables en la historia y evolución de internet para llegar a darnos cuenta de la importancia que tiene internet en nuestra vida. Posiblemente estemos hablando de uno de los inventos más importantes de la Historia de la Humanidad, o al menos, eso sí, nos ha cambiado la vida por completo. Ahora, la incógnita, es saber hasta dónde evolucionará, cuáles serán sus límites.

Fuente: Youtube  Subido por: simonfilm

Presentación sobre comunicación entre usuarios

En la siguiente presentación realizaremos un breve recorrido a los dos tipos de comunicación entre usuarios centrándonos en los pilares básicos del correo electrónico, recorriendo su historia y recordando las dos cosas básicas que nunca debemos olvidar cuando queremos enviar un email a varios destinatarios. 

Comunicación entre usuarios on Prezi by Diego Redondo

Entrada relacionada
"Comunicación entre usuarios" (13-10-2010)

¿Nos votas en los Premios Bitácoras?

Este año se celebra la 7ª edición de los Premios Bitacoras.com a los mejores blogs hispanos. Te animamos a votar nuestro blog dentro de la categoría "Mejor Blog de Educación". El nivel es muy grande, pero nos gustaría estar presentes en las votaciones por reconocimiento al trabajo realizado conjuntamente con el alumnado de Nivel II.

Para votar por nuestro blog tan solo debes entrar en la página http://bitacoras.com/ y seguir las instrucciones que se indican en la siguiente presentación paso a paso. Recuerda que la url de nuestro blog es http://tecnologianivel2.blogspot.com/ ya que será necesario utilizarla en la votación. Tan solo se puede votar hasta el 1 de noviembre.

Muchas gracias por vuestro apoyo independientemente de si os animáis o no a votarnos. Recordar que un blog carece de sentido sin todos vosotros, aquellos que estáis al otro lado de la pantalla leyéndolo, además de todos los alumnos que cursan la materia. Nuevamente, GRACIAS

¿Nos apoyas en los Premios Bitacoras?

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1. Clasificación Parcial I: Mejor Blog de Educación
2. Clasificación Parcial II: Mejor Blog de Educación
3. Clasificación Parcial III: Mejor Blog de Educación
4. Clasificación Parcial IV: Mejor Blog de Educación
5. Clasificación Parcial V: Mejor Blog de Educación
6. Clasificación Parcial VI: Mejor Blog de Educación
7. Clasificación final 

Presentación del curso 2011-2012

Comenzamos un nuevo curso y es mi deber y obligación presentar el módulo de Tecnología que vamos a compartir durante los próximos 9 meses. Como veréis, este blog ya lleva funcionando casi un año y con él trabajamos el curso pasado con los alumnos de este mismo curso (la mayoría de ellos ya han conseguido su Título de Graduado en Educación Secundaria). Aprovecharemos esta base para seguir perfeccionando y añadiendo más y mejor contenido a este blog que nos servirá de referencia durante el curso, huyendo de esta forma del tradicional libro de texto. Me dejo sermones y en su lugar os muestro una breve presentación de los pilares básicos del módulo de Tecnología realizada con una herramienta muy interesante llamada Prezi.

Presentación del curso 2011/2012 on Prezi by Diego Redondo

Bienvenidos al nuevo curso escolar

Próximamente tendré la oportunidad de daros la bienvenida en clase, pero mientras tanto lo haré con el siguiente código QR que podéis leer desde vuestro móvil con cualquier aplicación de lectura de códigos QR. Por cierto, al final del mensaje oculto os adelanto una buena noticia para este curso.

Hábitos de uso de las redes sociales en los adolescentes

A continuación se muestran las conclusiones del estudio "Hábitos de usos de las redes sociales en los adolescentes de España y América Latina" realizado por la Universidad Camilo José Cela.

• La gran mayoría de adolescentes, en edad escolar, entre el 80% y el 90%, emplean las redes sociales. 
•  El medio para conocer las redes sociales y empezar a utilizarlas sea por la información transmitida por sus amistades.
•  En la mayoría de países se produce un efecto global al emplear mayoritariamente Facebook, salvo en España donde la red de los adolescentes es Tuenti. 
•  Más del 40% de adolescentes las consulta en todos los países más de una vez al día. Además, es algo habitual tener abiertas las redes mientras están conectados a Internet. 
•  Las redes sociales las emplean principalmente para mantener el contacto con aquellas personas que ven habitualmente, normalmente compañeros de su centro escolar, con los que tienen contacto personalmente a diario. Además, son empleadas para mantener la relación con otras personas a las que no ven de manera habitual. 
•  Las acciones más efectuadas cuando están en las redes están relacionadas con colgar fotos y comentarlas. 
•   Los adolescentes perciben que la relación que mantienen con las redes sociales es muy saludable: no consideran que sin ellas su vida resulte vacía o que prefieran estar en ellas antes que con sus amistades “reales”. Este dato contradice claramente los mitos que se crean en torno a este tipo de herramientas de la Web 2.0. 

Generación 2.0 2011 Hábitos de usos de las redes sociales en los adolescentes de España y América Latina

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Informe sobre las redes sociales

A continuación os dejo un interesante informe sobre la situación de las redes sociales en España realizado en Noviembre del año pasado. Entre las conclusiones destaca: - Los usuarios de las redes sociales han crecido del 51% al 70% de los internautas- El 89% de los usuarios de redes sociales están registrados en Facebook y el 64% de ellos accede diariamente a sus páginas- Tuenti y Twitter son la seguna y tercerca redes sociales más conocidas como respuesta espontánea de los encuestados.- Los encuestados no reconocen de forma espontánea Youtube como red social, pero el 85% de los usuarios la conocen cuando se les pregunta por ella.- Las redes sociales que han crecido en el último año son: Facebook, Tuenti, Twitter, Linkedln, Youtube y Badoo, mientras que las que han disminuido en número de visitas son Hi5, MySpace y Xing

Informe redes sociales IAB Spain 2010 - Noviembre 2010

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Tecnologías de los 80 vs Tecnologías de hoy

Muchos han sido los avances realizados en la tecnología en los últimos 30 años. Hemos pasado de escuchar música en vinilo, ver videos en vhs o jugar con el spectrum, a tener todos los discos online, ver la televisión por tdt y alta definición. Y qué decir de los móviles de última generación o los iPAD. Con nostalgia os dejo este video que he encontrado por la red denominado "Tecnologías de los 80 vs Tecnologías de hoy"

Fuente: Youtube  Subido por:  weblogssl   Un video de Xataca

Manual básico de Diigo

El pasado mes de junio tuve la oportunidad de impartir un "Taller de marcadores sociales" en las "III Jornadas de Integración de las TIC" del CRIF Las Acacias de Madrid, para el cual elaboré un material complementario a disposición de los asistentes y que ahora añado con el fin de que esté a vuestra disposición y que será de gran utilidad para este curso que está a punto de comenzar. Se trata de un manual básico de Diigo. Para obtenerlo tan solo debéis pulsar en el siguiente enlace:

Descargar Manual Básico de Diigo

"Ben X". Excelente película sobre el autismo

Según el Foro Económico Social, tan sólo en 2009 se incremento un 82% el tiempo destinado al uso de redes sociales tales como Facebook, MySpace y Twitter, hecho que disparó alerta por los efectos nocivos que estas redes sociales ocasionan en los seres humanos. Las redes sociales nos permiten crear tantos perfiles como queramos e inventarnos ser quien queramos ser. Podemos crear nuestra propia identidad y ocultarnos en ella, como sucede con algunos videojuegos.

En "Ben X", la película que os recomiendo en esta ocasión, "Ben carga con la cruz de ser el raro de su clase, el favorito para las bromas y crueldades de los matones del instituto. La inteligencia de Ben es superior a la del resto de sus compañeros, pero también es retraído, exacerbadamente tímido... hasta el punto que parece rayar el autismo. Su vida en el colegio es un infierno pero, cuando llega a casa, al refugio de su habitación, se sienta delante del ordenador y surge el Ben amo y señor del juego online favorito de millones de adolescentes, incluídos los que lo atormentan a diario. Mediante este juego Ben logra mantenerse vivo, dejar de ser una víctima para convertirse en héroe." (FILMAFFINITY)

Si queréis ver la película seguro que os resulta fácil encontrarla en la red. Mientras tanto aquí os dejo el trailer de la misma.

El sistema educativo es anacrónico

Nos encontramos inmersos en un sistema educativo que ha sufrido multitud de cambios a lo largo de los últimos años, careciendo de estabilidad y adoleciendo siempre de las mismas carencias. El fracaso escolar, por llamarlo de alguna forma, es una realidad, pero.... ¿dónde radica el problema?  El siguiente video de "Redes para la Ciencia" titulado "El sistema educativo es anacrónico" intenta mostrarnos una visión amplia de la cruda realidad. 

Según Ken Robinson, "una de las cosas que esperamos de la educación es que nos ayude a convertirnos en la mejor versión de nosotros mismos; que nos ayude a descubrir nuestros talentos, nuestras destrezas. Y creo que la educación ha fracasado estrepitosamente en ese sentido, puesto que muchos acaban sus estudios sin descubrir lo que se les da bien, sin averiguar jamás sus talentos. ¡Muchos pasan por la escuela y llegan a la conclusión de que carecen de cualquier talento! Y esto sucede porque, en el fondo, tenemos una visión de las aptitudes muy limitada."  

Me llaman Radio...

Aunque la radio es uno de los grandes inventos tecnológicos a los que bien podíamos dedicarle un capítulo en este blog, esta entrada no versará sobre dicho invento sino sobre una película que vi este veranos de casualidad y me encantó. "Me llaman Radio" (año 2003) es una película inspirada en hechos reales basados en la relación entre un entrenador de fútbol de instituto y Radio, un chico a quien su madre describe como "igual a todo el mundo, solo un poquito más lento que la mayoría". En términos docentes, esta película nos muestra claramente cómo podemos atender a alumnos con necesidades educativas especiales. Valores como el respeto, la tolerancia y la superación están presentes a lo largo de toda la película. Una película que seguro despierta todos vuestros sentimientos. Lo mejor será que la veáis.

PRIMERA PARTE



SEGUNDA PARTE

Se acerca Septiembre...

Tras un merecido parón veraniego nos aproximamos a la vuelta al cole con algunas novedades. La primera y más significativa es el cambio de ubicación del CEPA Distrito Centro, situado ahora en la segunda planta del IES Lope de Vega al cual se accede desde C/San Bernardo 70 por la mañana, y C/Daoíz 5 por la tarde. Esto implica que los exámenes de septiembre de Tecnología Nivel II se realizarán en el aula 203 del IES Lope de Vega en el siguiente horario:

• Viernes 2 de septiembre a las 16h
• Lunes 5 de septiembre a las 13h

Actualmente estamos esperando que nos doten de equipamiento el nuevo aula de informática, no teniendo garantizado que esté disponible para los exámenes de septiembre, por lo que en nuestro caso constarán exclusivamente de preguntas tipo test, no realizando ninguna actividad con el ordenador.

Por otro lado, la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ha decidido realizar ciertos cambios para el curso académico 2011/2012 que nos afectan seriamente, como la eliminación de las Tutorías del horario lectivo del profesorado, lo cual siempre repercutirá negativamente tanto para profesores como para alumnos, sobre todo para estos últimos.

Pero lo mejor de todo es que tras el parón veraniego este blog sigue adelante y en breve comenzaremos a publicar esperando impacientes el comienzo de las clases.

El CEPA Distrito Centro cambia de ubicación

El CEPA Distrito Centro ha cambiado de ubicación. Ahora nos encontramos en la segunda planta del Edificio del IES Lope de Vega, accediendo por la mañana por la Calle San Bernardo 70, y por la tarde por Daoíz nº4, a escasos cinco minutos de nuestra ubicación actual. Los exámenes de septiembre se celebrarán ya en nuestra nueva dirección.

Fin de curso

Tras nueve meses de curso llegamos al final del mismo. La gran mayoría de vosotros, casi todos,  habéis conseguido superar el módulo de "Tecnología" con éxito. A otros, una minoría, os aguarda el verano y los exámenes de septiembre. 

 Este tiempo ha sido muy grato y creo que todos hemos disfrutado en clase y trabajando de una forma distendida y amena.

 El curso termina aquí, pero no así el blog que seguirá vivo durante el verano e intentaré publicar alguna cosa interesante fuera de lo meramente académico, que para eso son vacaciones. Además, para el próximo curso tengo la intención de seguir trabajando en clase con este blog que ha recibido el merecimiento del I.T.E. al catalogarlo como "Buena Práctica 2.0" y de la Asociación Espiral con el galardón de "Peonza Dorada". También estamos participando en el Premio Internacional Educared, a ver qué suerte nos depara.

 Y vosotros, queridos alumnos, aunque obtengáis el Título de Graduado en Educación Secundaria y abandonéis el C.E.P.A., espero que estemos en contacto a través de este blog y de otro proyecto que estoy empezando a diseñar y se llama "El Rincón del CEPA". Verá la luz en septiembre y cuento con vuestra participación. Os mantendré informados.

Video de la Entrega de la Peonza Dorada

A continuación os dejo el video de la Entrega de la Peonza Dorada a nuestro blog y donde una amplia representación de alumnos estuvísteis presentes. El sonido retumba un poco pero se llega a comprender. Muchas gracias a todos por hacer posible ese momento, en especial a todos los alumnos del CEPA Distrito Centro y a la Asociación Espiral.

También tenéis disponibles el video y las fotos oficiales de la entrega de premios facilitadas por la Fundación Telefónica y que podéis ver pinchando AQUI, para las fotos, y AQUI para el video.

Video del Descanso-Café de los Premios Espiral

El siguiente video se corresponde con el descanso-café al cual nos invitó la Asociación Espiral (café, zumo, croissants,... ¡un lujo!) tras la presentación del Libro "Innovación con TIC: experiencias educativas en las aulas del siglo XXI" y previamente a la entrega de las Peonzas. Fugazmente se puede ver a muchos alumnos como Noelia, Ainhoa, Marouane, Óscar,... y algunos compañeros de oficio como Juan Ignacio Castro o Elena Martín-Monje, así como a mí intercambiando impresiones con Joan Padrós, miembro de la Asociación Espiral y también profesor en un centro de educación para adultos.

29ª Actividad. Autoevaluación del curso

Después de nueve meses de curso, lo que dura un embarazo, hemos gestado este blog con 90 entradas, 29 actividades, una blogosfera de 40 blogs de alumnos y más de 11.200 visitas a día de hoy. Habéis trabajado muy duro durante estos meses, compatibilizando los estudios con el trabajo y la vida familiar, tarea nada fácil y que se merece un reconocimiento. Ya casi tenéis el Título de Graduado en Educación Secundaria, no os queda nada.

Como última actividad del curso me gustaría que en vuestro blog publicarais una última entrada titulada "Autoevaluación" en la que realicéis una reflexión sobre lo que os ha aportado el curso y sobre todo la hora semanal de tecnología (muy poco tiempo para lo mucho que habéis hecho). Citar qué habéis aprendido y qué os han aportado estos nueve meses de trabajo con el blog.

Muchas gracias por el esfuerzo realizado y vuestra colaboración. Os deseo lo mejor para el camino que cada uno de vosotros emprenderéis una vez finalizado el curso.

Ya tenemos la "Peonza Dorada"

Esta mañana se ha celebrado el acto de entrega de los "V Premios Espiral Edublogs" en el Auditorio 400 del Museo Reina Sofía de Madrid y hemos asistido con una amplia representación. A continuación os dejo una foto de la Peonza Dorada que hemos recogido así como de una parte de la representación de los alumnos que ha asistido al acto (los más madrugadores ya que luego se han ido incorporando más). Próximamente publicaremos el video del momento en que nos han entregado el premio.
Aprovecho este espacio para extender la queja que hemos formulado durante la entrega del Premio al respecto del suplemento monográfico de "EducaRed Fundación Telefónica" del periódico "Magisterio" (que no la memoria 2010) entregado a todos los asistentes a la entrada del acto y en la que se dedican las páginas 4 y 5 a los ganadores de los V Premios Espiral Edublogs 2011, destacando sólo las peonzas doradas de diez categorías de las doce existentes y no citando en ningún momento ni nuestro blog ni nuestra categoría "Blogs de Alumnos de Adultos - EOI - Universidad". A mí, particularmente, me parece una falta de respeto hacia todos los alumnos que tanto han trabajado y que con mucha ilusión han acudido esta mañana al evento. No obstante, ¡AQUÍ TENEMOS NUESTRA PEONZA DORADA!

"Experiencia Book" en homenaje a la Feria del Libro

Del 27 de mayo al 12 de junio se está celebrando en Madrid la Feria del Libro 2011. En homenaje a la misma os dejo este curioso video:


Fuente: Youtube Autor: leerestademoda

28ª Actividad. Comentarios y notas flotantes

Entra en Diigo y realiza las siguientes tareas:

- Marca (bookmark) el blog de clase en tu librería de Diigo y añade un comentario usando la barra de herramientas donde comentes tu opinión sobre el uso del blog de clase en el aula, compartiendo dicho comentario con el grupo "Tecnologíanivel2".

- Visita el blog de tus compañeros (desde la columna de la izquierda del blog podrás acceder al escritorio que los organiza), marca (bookmark) aquellos que más te gusten y deja una nota flotante, compartiendo tanto el blog marcado como la nota con el grupo "Tecnologíanivel2". Etiqueta cada blog marcado con el nombre del autor de dicho blog.

27ª Actividad. Marcar páginas con Diigo

En esta actividad vamos a buscar en internet páginas sobre materiales, concretamente sobre:

- Los materiales

- Tipos de materiales

- Fabricación de vidrios

- Los plásticos

- Cómo se obtienen los plásticos

- Materiales textiles. Fibras

- Materiales cerámicos

- Obtención de cerámicas

Debéis seleccionar al menos dos páginas que versen sobre los temas anteriores y marcarlos en Diigo. Para ello deberéis logaros previamente en Diigo con vuestro usuario y contraseña, y cuando estéis en la página que queréis marcar debéis pulsar el botón "Bookmark" tal y como se explicó en la teoría. Completar los campo "Title" con el título de la página; "Description" con una breve descripción, y "Tags" añadiendo vuestro nombre y una palabra clave que pueda identificar la temática de la página, como cerámica, plásticos, vidrio,... (debes separar las palabras con espacios). Además debes compartir la página marcada con el grupo tecnologíanivel2 (opción "Share to a group")

26ª Actividad. Los materiales

Realiza el siguiente cuestionario considerando que en algunas preguntas deberás marcar varias respuestas. Contesta a cada pregunta y comprueba que esté correcta. Si has fallado vuelve a intentarlo. Una vez esté correcta pasa a la siguiente.

Después crea en tu blog una entrada titulada "Actividad 26" donde copies las preguntas de este cuestionario y las respuestas correctas.

Primer Premio en los V Premio Espiral

Hoy se han publicado los resultados finales de los V Premios Espiral Edublogs y hemos conseguido el Primer Premio, denominado "Peonza Dorada", en la categoría de "Blogs de alumnos de Adultos-EOI-Universidad". El próximo sábado 4 de junio es la entrega de premios en un acto a celebrar en el Musero Reina Sofía a partir de las 10h. ¡Muy pronto tendremos la "peonza dorada" junto a nosotros!

Aprovecho para agradeceros a todos los alumnos el esfuerzo que habéis realizado a lo largo del curso, no sólo con la materia de Tecnología sino también con el resto en vuestra lucha por conseguir el Título de Graduado en Educación Secundaria que ya tenéis más cerca. Tan solo os quedan unas semanas.

También quería agradecer a todo el claustro de profesores del CEPA Distrito Centro su apoyo y dedicación. Y a tres personas que me han ayudado mucho en el mundo de las TIC con sus propuestas, sugerencias y aportaciones como son Amparo Toral, Marilina Correro y Alejandro Valero.

Muchas gracias a todos los que nos habéis seguido y apoyado durante este tiempo. Sin vuestra ayuda no hubiera sido posible.

Materiales de uso técnico

Los objetos que nos rodean están fabricados de diferentes materiales de orígenes muy diferentes. Según el origen, los materiales se suelen clasificar en tres grandes grupos: naturales, transformados y sintéticos.

• Materiales naturales: Son aquellos que se utilizan tal y como se encuentran en la naturaleza. Éstos, a su vez, se pueden clasificar en:
• de origen animal, como el cuero o la lana
• de origen vegetal, como la madera, el corcho o las fibras vegetales como el lino o el algodón
• de origen mineral, como la piedra o los metales
• Materiales artificiales: son aquellos que se obtienen sometiendo a las materias primas a varios procesos fisico-quḿicos. Algunos ejemplos son los vidrios, los plásticos o las cerámicas.

Una síntesis de los materiales más comunes, su procedencia, propiedades, tipos y ejemplos lo encontramos en el siguiente esquema:

 

Otra clasificación más detalla la encontramos en la siguiente presentación:

Clasificacion de los materiales

View more presentations from alebruno

25ª Actividad. Energía nuclear

Estudia el siguiente infograma sobre la energía nuclear y añade una entrada en tu blog titulada "Actividad 25" donde expliques:

• Las medidas de seguridad de las centrales nucleares. ¿Pueden fallar? ¿Conoces algún caso?
• Las ventajas y desventajas del uso de la energía nuclear.

                     Fuente: CONSUMER.es EROSKI.

¿Nos apoyas en la final de los Premios Espiral?

Los alumnos del CEPA Distrito Centro solicitamos tu apoyo a nuestro blog en la final de los Premios Espiral.2011. Hemos llegado hasta aquí con mucho esfuerzo y esperamos que tenga su reconocimiento y recompensa. Puedes apoyarnos dejando un comentario en esta entrada o en la página de los premios pulsando AQUI

Este video está dirigido a tí que te interesas por nuestro trabajo. ¿NOS APOYAS? ¿SI?

24ª Actividad. Crucigrama energía

Completa el siguiente crucigrama y posteriormente publica en tu blog de clase una entrada titulada "Actividad 24" donde incluyas las respuestas numeradas del crucigrama. Si es necesario pide alguna pista de letra, pero seguro que consigues realizarlo sin dicha ayuda y obtener los 100 puntos. ¿Lo intentamos?

El CEPA Distrito Centro se actualiza en la Red

 

Os comunico que el CEPA Distrito Centro se ha modernizado acorde a las tecnologías propias del siglo XXI y estrena nueva página web. Puedes visitarla en http://www.cepacentro.com

Además os informará de cualquier novedad tanto en Twitter mediante el usuario @cepacentro como en Facebook donde nos encontrarás como "CEPA Distrito Centro" 

Somos Finalistas de los V Premios Espiral Edublogs 2011

Acaba de salir publicado la relación de finalistas de los V Premios Espiral Edublogs 2011 y somos uno de los cuatro finalistas de nuestra categoría. El día 15 de mayo se conocerá el ganador.

Esperamos seguir contando con vuestro apoyo en esta recta final de los Premios.

Vistas dinámicas de los blogs de Blogger

¿Qué os parecería ver los blogs con otra estética? Simplemente tenéis que añadir /view al final de la url de vuestro blog y podréis disponer de 5 vistas diferentes mediante una opción desplegable que os facilitará las vistas denominadas flipcard, mosaic, sidebar, snapshot y timeslide. Sobre la url de nuestro propio blog habría que escribir http://tecnologianivel2.blogspot.com/view

¿Quieres ver este blog de otras cinco formas diferentes? Pulsa sobre cada una de las siguientes imágenes:

Vista FLIPCARD

Vista MOSAIC

Vista SIDEBAR

Vista SNAPSHOT

Vista TIMESLIDE

¡¡¡Pero cuidado!!! Estas vistas sólo estarán disponibles en tu blog si previamente lo habéis configurado de la siguiente manera:

• Están habilitadas las vistas dinámicas: "Escritorio" - "Configuración" - "Formato" - "Habilitar vistas dinámicas"
• Tu blog es público
• El feed está configurado en completo: "Escritorio" - "Configuración" - "Feed del sitio" - "Completo"

Formamos parte de "Buenas PrácTICas 2.0"

El Instituto de Tecnologías Educativas  (ITE) del Ministerio de Educación del Gobierno de España ha seleccionado nuestro blog y la experiencia que durante este curso estamos realizando (alumnos y profesor) para formar parte de la "Red de Buenas Prácticas 2.0". Podéis leer el artículo correspondiente pinchando AQUÍ

23ª Actividad. Fuentes de energía

En esta actividad debéis:

1º) Iniciar sesión en Diigo con vuestro usuario y contraseña, y comprobar que está visible la barra de herramientas de Diigo. Si no trabajáis desde la sala de ordenadores del CEPA, recordar que debéis instalarla.

2º) Consultar cada uno de los artículos que encontraréis en la siguiente lista de Diigo: http://www.diigo.com/list/diegoredondo/energia 

3º) Leer detenidamente cada artículo. 

4º) En cada uno encontraréis un fragmento subrayado y una nota flotante con una pregunta que debéis responder en la propia nota compartiéndola con el grupo tecnologianivel2.

Observación: Esta actividad no se puede realizar si no tenéis vuestro usuario y contraseña entregado en clase, así como instalada la barra de herramientas de Diigo, ya que no serían visibles las notas flotantes.

A continuación os dejo un video que muestra concretamente qué debéis hacer en esta actividad:

La energía y su transformación

La primera parte del Tema 7 será teórica, y consta del siguiente documento donde se describe qué es la energía, qué tipos de energía existen y sobre todo, y en lo que nos centraremos en adelante, cómo se clasifican las fuentes de energía.

Autor: Diego Redondo

Uso de los botones de Diigo: Bookmark, Highlight y Comment

En el siguiente video os explico cómo usar los botones de la barra de herramientas de Diigo: bookmark, highlight y comment con un ejemplo visual que complementa a la anterior entrada del blog de carácter más teórico. El siguiente paso será que los uséis con los ejercicios que os proponga muy pronto.

Autor: Diego Redondo

Botones de Diigo

Una vez hemos instalado la barra de herramientas de Diigo, ésta consta de diversos botones de gran utilidad, aunque nosotros no vamos a usar todos. En las próximas actividades usaremos principalmente los botones "Bookmark", "Hihghlight" y "Comment", pero describiremos brevemente cada botón:

BOOKMARK.- Almacenar y etiquetar tus marcadores en línea

HIGHLIGHT.- Remarcar o subrayar (con fosforito) la web tal y como lo harías en papel. Disponibles cuatro colores

CAPTURE.- Capturar total o parcialmente la imagen de una web y almacenarla como marcador en línea.

COMMENT.- Nos posibilita dos opciones:

• Añadir comentarios en una página marcada. Permite que el comentario sea público, privado o compartido en un grupo.
• Añadir notas flotantes en una página marcada. Permite que el comentario sea público, privado o compartido en un grupo.

SEND.- Enviar una página por varios caminos (amigos de Diigo, email, blog, twitter, facebook)

READ LATER.- Almacenar como marcador no leído

UNREAD.- Carpeta donde se localizan los marcadores almacenados no leídos

RECENT.- Carpeta donde se localizan fácilmente los últimos marcadores almacenados

MESSAGE.- Permite enviar mensajes a tus amigos de Diigo.

OPTIONS.- Permite configurar la barra de herramientas

Si  no vemos todas las opciones podemos pulsar sobre el icono de Diigo para abrir un desplegable donde encontraremos la opción "Toolbar Options" desde la que se personaliza la barra de herramientas.