tag:blogger.com,1999:blog-43675138147743228272024-03-05T17:06:20.785+01:00Blog de Tecnología de Nivel II del CEPA Distrito CentroLA MEJOR INVERSIÓN DE LA VIDA, LA EDUCACIÓNDiego Redondohttp://www.blogger.com/profile/03224770581804370693noreply@blogger.comBlogger161125tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-65556100591519578442013-06-10T10:32:00.002+02:002013-06-10T10:37:17.313+02:00Un punto y a parte....<div style="text-align: justify;">
Despues de casi tres años de trayectoria con este blog, este curso académico hemos optado por usar otras herramientas y metodologías en el aula, por lo que tal vez lo hayamos dejado un poco de lado aunque los contenidos ya publicados siempre nos han servido de referencia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Terminamos el curso 2012/2013 y no sabemos lo que nos deparará el futuro, si nos acompañarán los recortes o si seguiré impartiendo esta materia en el futuro. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Es por ello por lo que considero que ha llegado el momento de poner un punto y a parte con este blog que tan gratos momentos nos ha proporcionado. Tal vez algún día vuelva a "renacer", pero mientras tanto aquí queda como muestra del trabajo desarrollado a lo largo de este tiempo y que tal vez, espero que sí, le sirva a muchos de vosotros como ayuda.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Es un punto y a parte, que no punto final. Seguimos en contacto a través del blog, del correo, de twitter, de facebook, o del reencuentro en diversos actos educativos u oportunidades que nos depare la vida.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¡Muchas gracias por habernos acompañado en el camino! </div>
<br />
<br />Diego Redondohttp://www.blogger.com/profile/03224770581804370693noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-136142955678015002013-01-18T18:55:00.000+01:002013-01-18T19:04:58.480+01:00Insertar elementos multimedia en una entrada de Blogger usando el código embedEn el siguiente video vamos a aprender a insertar elementos multimedia en una entrada de un blog de Blogger usando el código embed. En particular lo veremos con una presentación de Slideshare, una presentación de Prezi y un video de Youtube en una entrada de un blog de Blogger.<br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="335" src="http://www.screenr.com/embed/5v77" width="550"></iframe>Diego Redondohttp://www.blogger.com/profile/03224770581804370693noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-17179407141879185242013-01-18T18:50:00.002+01:002013-01-18T18:55:21.560+01:00Videotutoriales sobre DiigoA cotinuación os presento algunos videotutoriales sobre el marcador social Diigo realizados para un curso de formación sobre la web 2.0:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: blue;"><i><b>Insertar nuestro primer favorito en Diigo y localizar la barra de herramientas Diigo Toolbar con Mozilla Firefox</b></i></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe frameborder="0" height="335" src="http://www.screenr.com/embed/BtT7" width="550"></iframe> <span style="color: blue;"><br /><i><b>Breve descripción de las opciones del navegador Diigo Toolbar</b></i></span><br />
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: center;">
<iframe frameborder="0" height="335" src="http://www.screenr.com/embed/ktT7" width="550"></iframe>
<i><span style="color: blue;"><b>Habilitar la inserción de comentarios usando la barra de herramientas Diigo Toolbar</b></span></i></div>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe frameborder="0" height="335" src="http://www.screenr.com/embed/fss7" width="550"></iframe> <i><span style="color: blue;"><b>Añadir y eliminar notas flotantes y highlights en una página estática con Diigo</b></span></i><br />
</div>
<br />
<iframe frameborder="0" height="335" src="http://www.screenr.com/embed/bts7" width="550"></iframe>
Diego Redondohttp://www.blogger.com/profile/03224770581804370693noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-14595170553379000172012-12-05T13:03:00.002+01:002012-12-05T13:16:35.812+01:00 Desde Star Trek hasta la Física Moderna. Viajes a la velocidad de la Luz<div style="text-align: justify;">
En esta entrada, Jorge Luis Oficial López, estudiante del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, del Campus Central de Veracruz (ITESM CCV) nos muestra una visión sobre el intangible hecho de viajar a la velocidad de la luz. ¿Realidad o ficción? En este ensayo, publicado en este blog tras petición expresa del autor y realizado para la asignatura de "Expresión Verbal en el Ámbito Profesional (EVAP)" impartida por el Catedratico M. C. Armando Torres Rodríguez, viajaremos desde la ficción cinematográfica, de la mano de <i>Star Trek</i>, hasta la Física Moderna. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<u><b><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"></span></span></span></b></u></div>
<u><b><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;">DESDE STAR TREK HASTA LA FÍSICA MODERNA. VIAJES A LA VELOCIDAD DE LA LUZ</span></span></span></b></u><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<i><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;">A<span style="font-size: small;">utor: </span>Jorge Luis Oficial López</span></span></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> Desde
el comienzo de nuestra era los seres humanos siempre nos hemos cuestionado
acerca de cómo sería el mundo en un futuro y esto se debe a que día con día se
pueden ir observando grandes cambios en diversos aspectos dentro del medio que
nos rodea, desde la ropa que vestimos hasta la implementación de nuevas formas
de transporte, todo ha ido evolucionando con una constate aceleración, pero
¿Qué es lo que ha motivado al hombre a soñar y pensar en crear cosas cada vez
más y más complejas?, ¿Las películas y novelas de ciencia ficción abran
influido de cierta forma a la creación de nuevos dispositivos que anteriormente
no existían?. Tales preguntas son sólo algunas de muchas dudas que giran entre
la cinematografía y algunos avances tecnológicos, por consiguiente analizaremos
algunas de las investigaciones realizadas por el investigador Miguel Alcubierre
que giran en torno a la Física moderna y la ciencia ficción.</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/thumb/2/2b/TOSopeninglogo.png/250px-TOSopeninglogo.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/thumb/2/2b/TOSopeninglogo.png/250px-TOSopeninglogo.png" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fuente: wikipedia. Licencia CC-BY-SA 3.0</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> Desde
sus inicios tanto los libros como las películas de ciencia ficción han hecho
que muchas personas se planteen una intrigante pregunta. ¿Algún día el hombre
podrá viajar a otras galaxias? Como en la serie Star Trek la cual fue creada en
1966, que tiempo más tarde salto a las carteleras cinematográficas; en dicha
serie la nave Enterprise logra a hazaña de superar la velocidad de la luz por
medio de un mecanismo llamado Warp Drive, propulsión por curvatura o
distorsión.</span></span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"></span></span></span><br />
<a name='more'></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> <i><b>¿Pero
físicamente ese hecho puede ser posible?</b></i></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> Después
de muchos estudios, la física moderna nos ha demostrado “que nada puede viajar
más allá del límite de 300 mil kilómetros por segundo” (Ohanian, 2009). No
obstante el Físico mexicano Miguel Alcubierre, Director del Instituto de
ciencias nucleares de la UNAM, menciona que teóricamente podría ser concebible.
Para poder analizarlo mejor, tenemos que visualizar cómo la ciencia moderna
entiende el concepto de espacio-tiempo
así como también la expansión del universo. El espacio que cotidianamente vemos
a nuestro alrededor es invisible y pareciera que no tiene ninguna distorsión.
Sin embargo la ciencia moderna nos revela que el espacio no es como lo vemos. </span></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> </span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> Por consiguiente Alcubierre menciona
que “Esas alteraciones en el espacio, es lo que descubrió Einstein hace 100
años aproximadamente, él observo que el espacio físico en el que nos
encontramos no es estático, sino dinámico”
(Alcubierre, 2012), es decir, que es el espacio-tiempo en el que nos
encontramos no es nada más un “escenario de fondo”, sino que también puede
participar en los hechos reales y por consecuencia puede distorsionarse y
curvarse, a causa de esto el tiempo podría avanzar más rápido o más lento.</span></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> <i><b> ¿Pero
cómo podría una persona darse cuenta que el universo no es estático?</b></i> </span></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> Lo
curioso de este hecho es que nosotros como personas, no lo podemos apreciar a
simple vista. Este fenómeno únicamente es notable en objetos de inmensa
magnitud como el sol por ejemplo, esto se debe a que es una estrella de gran
tamaño y en consecuencia puede presentar curvaturas en el espacio-tiempo que lo
rodea. </span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> Así
mismo Alcubierre comenta que “Para Einstein, lo que nosotros percibimos como la
fuerza de gravedad, la cual nos mantiene en el piso y provoca los movimientos de rotación y
traslación en los planetas, es una manifestación de una curvatura del
espacio-tiempo” (Alcubierre, 2012).</span></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> En
otras palabras lo que nosotros comúnmente conocemos como gravedad, no es otra
cosa más que una deformación dentro del espacio en el que nos encontramos,
dicha deformación es la que provoca que todo cuerpo permanezca sobre la
superficie terrestre, así como también es la encargada de que los planetas
giren alrededor del sol. Pero cabe
agregar que para tener una manifestación notable de curvatura es necesario
tener objetos de inmensa magnitud ya que incluso para la tierra y el sol, las
curvaturas que pueden generar son muy pequeñas.</span></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> En
consecuencia a esta afirmación menciona Miguel Alcubierre que “a principios del
siglo XX el astrónomo Edwin Hubble, descubrió a través de observaciones que las
galaxias se alejaban de nosotros y que en efecto el universo se expande debido
a las deformaciones espacio tiempo” (Alcubierre, 2012). Para comprenderlo mejor
tomemos como referencia un brincolin, malla donde suelen brincar comúnmente los
niños en las fiestas, en un principio la malla se encuentra en reposo, es
decir, sin elasticidad pero cuando una fuerza, una persona, actúa sobre ella
esta se deforma siendo jalada en todas direcciones, y si se pintaran círculos
pequeños de colores, estos comenzarían a alejare unos de otros al estirarse la
malla. Si se tomara como una malla elástica al espacio y a las galaxias como
pequeñas manchas pintadas sobre ella, entonces podríamos observar que las
galaxias no se alejan por su propio movimiento, sino que el espacio es el que
hace que se muevan en todas direcciones y a diferentes velocidades. </span></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> <b><i> Entonces
¿Podría el ser humano viajar más rápido que la velocidad de la luz?</i></b></span></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> En
palabras de Miguel Alcubierre menciona que tal afirmación es correcta y explica
que “si uno piensa en la expansión del universo, lo que se dice es: mientras
más lejos este una galaxia de nosotros, quiere decir que se mueve con mayor
rapidez” ” (Alcubierre, 2012). En esta afirmación, uno podría inferir que si una galaxia está lo
suficientemente lejos entonces se aleja de nosotros más rápido que la velocidad
de la luz. </span></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> ¿Pero eso sería como ir en contra de lo que dijo
Einstein? A lo que Alcubierre agrega “No, porque eso es parte de la teoría de
Einstein, no es que las galaxia se muevan en el espacio más rápido que la luz;
sino que el espacio, el medio, está expandiéndose muy rápido” ” (Alcubierre,
2011). Mejor dicho, si el espacio se puede expandir de tal manera que los
objetos se alejan más rápidos que la luz, pero
no porque se estén moviendo, sino porque el espacio se está expandiendo
entonces de esa manera una persona podría viajar más rápido que la velocidad de
la luz. </span></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"> En
resumen hace años cuando recién se estrenaba la serie de Star Trek, las
personas podrían haber visto como una fantasía de ciencia ficción el hecho de
que en determinado tiempo la física pudiera decir que, de alguna forma, un
cuerpo pudiera viajar a la velocidad de la luz o inclusive superar tal
magnitud, y de esa manera hacer que un ser humano llegue a otra galaxia como se
veía en la serie de Genne Roddeberry a principios de 1966. Actualmente la
física ha demostrado que ese hecho puede ser posible pero aún quedan muchas
preguntas por resolver, pero lo que en un principio apareció como una fantasía
del cine, en algunos años podría ser una realidad indiscutible ya que “ya se
conoce la intensidad en que se expande el universo y hacia donde lo hace, sólo
hace falta resolver cómo nace o cómo manejarlo” (MILENIO, 2011)<span style="font-size: small;">.</span></span></span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"><span style="font-size: small;"> </span></span> </span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><b><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;">Bibliografía:</span></span></span></b></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;">
</span></span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"><span style="-moz-font-feature-settings: normal; -moz-font-language-override: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"></span></span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%;">C.
Ohanian Hans., T. Markert John. </span><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;">(2009) Física Para Ingeniería
y Ciencias Volumen 1. “Movimiento, Fuerza y Energía”. Editorial Mc Graw Hill.
Ciudad de México.</span></span></span></li>
<li><a href="http://www.maspormas.com/noticias/tecnologia/miguel-alcubierre-director-del-instituto-de-ciencias-nucleares"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;">Más por más. (2012, 12 deJunio) “Miguel Alcubierre, Director del Instituto de Ciencias Nucleares”.Consultado el 22 de Noviembre de 2012. </span></span></span></a></li>
<li><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;"></span></span></span><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.milenio.com/cdb/doc/noticias2011/b6b781f370a6a65d68634695ab492c98"><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;">MILENIO (2011, 23 de Julio)“El enigma de Viajar más rápido que la luz explicado por Alcubierre”.Consultado el 22 de Noviembre de 2012. </span></a><span lang="ES-MX" style="line-height: 115%;">
</span></span></span></li>
</ul>
Diego Redondohttp://www.blogger.com/profile/03224770581804370693noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-9111151611588067302012-10-10T23:13:00.004+02:002013-06-10T10:33:22.015+02:00Hemos ganado el "Premio a la Mejor Iniciativa TIC 2.0"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.educaciontrespuntocero.com/wp-content/uploads/2012/10/ganadores-educacion-tic-2012.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="170" src="http://www.educaciontrespuntocero.com/wp-content/uploads/2012/10/ganadores-educacion-tic-2012.jpg" width="200" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
La revista Educación 3.0 nos acaba de conceder el "<a href="http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/ganadores-de-los-ii-premios-mejor-iniciativa-tic-2012/">Premio a la Mejor Iniciativa TIC 2.0</a>" en la categoría de "Educación para adultos" por la experiencia desarrollada en el aula durante los últimos dos años, según se relata en la <a href="http://tecnologianivel2.blogspot.com.es/2012/10/experiencia-con-diigo-en-el-aula.html">anterior entrada</a> de este blog. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Muchas gracias a todos los que nos habéis apoyado estos dos años, y en especial, a todos los alumnos que habéis cursado el Nivel II para la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria en el CEPA Distrito Centro de Madrid y sois partícipes de esta experiencia, y por lo tanto, del premio. </div>
Diego Redondohttp://www.blogger.com/profile/03224770581804370693noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-70198772094080688472012-10-08T17:05:00.004+02:002012-10-10T23:19:02.077+02:00Experiencia con Diigo en el aulaA continuación os muestro una experiencia desarrollada a partir de este blog en cursos anteriores integrando en el aula el seguimiento vía RSS mediante Netvibes y el uso de Diigo para evaluar o realizar un feed-back en el proceso de enseñanza aprendizaje. Ya veremos lo que este curso que acaba de comenzar nos depara...<br />
<div>
<span style="color: #333333; font-family: 'lucida grande',arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold; line-height: 1.5;"><br /></span></div>
<div>
<span style="color: #333333; font-family: 'lucida grande',arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold; line-height: 1.5;">Experiencia "Blogs de autor, seguimiento vía RSS, y evaluación con Diigo"</span></div>
<div>
<span style="color: #333333; font-family: 'lucida grande',arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold; line-height: 1.5;">Diego Redondo Martínez</span></div>
<div>
<span style="color: #333333; font-family: 'lucida grande',arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold; line-height: 1.5;">http://tecnologianivel2.blogspot.com</span></div>
<div>
<span style="color: #333333; font-family: 'lucida grande',arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px; font-weight: bold; line-height: 1.5;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: 'lucida grande',arial,helvetica,sans-serif; font-size: small; font-weight: bold; line-height: 1.5;">1. Blogs de autor</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Durante el primer trimestre del curso se procuró “alfabetizar digitalmente” en la medida de lo posible a aquellos alumnos que lo necesitaran o tuvieran unas carencias significativas con el manejo del ordenador e Internet.<br />Nuestro proyecto se vertebra en torno a un blog de clase, denominado “Blog de Tecnología Nivel 2” que hace las veces de libro, incluyendo apuntes, presentaciones power point y prezi, video tutoriales, actividades interactivas con hotpotatoes y educaplay, Xtranormal,…<br />Así, se pretende despertar la curiosidad del alumnado sobre las distintas aplicaciones propias de la web 2.0 que no forman parte directa del currículum pero que se utilizan en el blog de clase.<br />También se organizan alrededor del blog distintos canales de comunicación entre alumno-profesor y alumno-alumno, como un foro, Twitter, un formulario de contacto o mediante comentarios en las entradas del blog.<br />Por otro lado, el gran objetivo es que el alumno sea partícipe de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje, desde la construcción de su propio conocimiento hasta su evaluación.<br />En consecuencia, una vez superada la fase previa de alfabetización digital básica para el seguimiento del curso, son los alumnos quienes han creado sus propios blogs, que hacen las veces de cuaderno digital y es donde realizan las actividades propuestas en el blog de clase, surgiendo así una blogosfera con 40 blogs que han gestionado y mantenido a lo largo del curso.</span><br />
<div class="normal" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande',arial,helvetica,sans-serif; font-size: 12px; line-height: 18px; margin: 0px 0px 1.25em; padding: 0px 0px 0px 15px;">
</div>
<div class="btituloseccion" style="font-weight: bold; line-height: 1.5; margin: 0px 0px 1.25em; padding: 20px 0px 0px;">
<span style="font-size: small;">2. Seguimiento via RSS</span></div>
<div class="normal" style="margin: 0px 0px 1.25em; padding: 0px 0px 0px 15px;">
<span style="font-size: small;">En este momento es cuando nos planteamos cómo seguir toda la blogosfera de una manera eficiente tanto para el alumno como para el profesor, facilitándole las tareas a este último para la revisión del trabajo diario. Tras analizar las distintas opciones disponibles elegimos crear un escritorio en Netvibes donde realizar el seguimiento vía RSS de las entradas realizadas en los blogs de los alumnos, facilitando la corrección y evaluación de las mismas, así como la presentación en una sola pantalla de la información correspondiente a toda una clase, proporcionándonos un acceso rápido y eficaz.</span></div>
<div class="normal" style="margin: 0px 0px 1.25em; padding: 0px 0px 0px 15px;">
<span style="font-size: small;">En el siguiente video se muestra detenidamente cómo hemos gestionado el escritorio virtual de Netvibes para seguir los blogs de los alumnos vía RSS:</span> </div>
<div class="normal" style="margin: 0px 0px 1.25em; padding: 0px 0px 0px 15px;">
<iframe frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/2twUp2HluzM" width="560"></iframe></div>
<div class="normal" style="margin: 0px 0px 1.25em; padding: 0px 0px 0px 15px;">
</div>
<div class="btituloseccion" style="font-weight: bold; line-height: 1.5; margin: 0px 0px 1.25em; padding: 20px 0px 0px;">
<span style="font-size: small;">3. Evaluación con Diigo</span></div>
<div class="normal" style="margin: 0px 0px 1.25em; padding: 0px 0px 0px 15px;">
<span style="font-size: small;">El siguiente eslabón es evaluar el trabajo realizado por los alumnos sobre su propio blog, como si de un cuaderno digital se tratara. Con tal fin hemos usado el marcador social Diigo debido a su versatilidad para subrayar sobre las propias entradas de los blogs, como si se tratara de páginas estáticas. Además Diigo nos permite dejar comentarios y notas flotantes que solo son visibles por los miembros de un grupo cerrado formado por los alumnos y el profesor, mejorando la retroalimentación que debe existir siempre en todo proceso de evaluación.</span></div>
<div class="normal" style="margin: 0px 0px 1.25em; padding: 0px 0px 0px 15px;">
<span style="font-size: small;">Este video muestra cómo se ha procedido para evaluar el trabajo realizado por los alumnos en su blog usando el marcador social Diigo y sus herramientas:</span></div>
<div class="normal" style="margin: 0px 0px 1.25em; padding: 0px 0px 0px 15px;">
<iframe frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/R2hj-rwzf_s" width="560"></iframe></div>
<div class="normal" style="margin: 0px 0px 1.25em; padding: 0px 0px 0px 15px;">
</div>
<div class="normal" style="margin: 0px 0px 1.25em; padding: 0px 0px 0px 15px;">
<span style="font-size: small;">Finalmente, durante el tercer trimestre del curso, una vez que hemos integrado los blogs, Netvibes y Diigo en nuestro proyecto, hemos avanzando usando las distintas opciones que nos proporcionan los marcadores sociales a los docentes, y en especial Diigo, realizando diversas actividades basadas en listas de marcadores y el trabajo grupal sobre páginas estáticas, añadiendo comentarios, notas flotantes subrayando o resaltando fragmentos de texto.</span><br />
<span style="font-size: small;"><br /></span>
<span style="font-size: small;">Además, esta experiencia ha sido expuesta en dos foros de gran interés, como muestran los siguientes videos. El primero se corresponde con el "I Encuentro de Buenas Prácticas TIC en la Educación" del CITA de Peñaranda de Bracamonte, y el segundo, con las "III Jornadas de Integración de las TIC en la Educación" del CRIF las Acacias de Madrid.</span></div>
</div>
<object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://canalcita.com/player/cbplayer/videoPlayer.swf?settingsFile=http://canalcita.com/player/cbplayer/settings.php?vid=540"></param>
<param name="allowFullScreen" value="true"></param>
<param name="allowscriptaccess" value="always"></param>
<embed src="http://canalcita.com/player/cbplayer/videoPlayer.swf?settingsFile=http://canalcita.com/player/cbplayer/settings.php?vid=540" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="300" height="250"></embed></object><br />
<br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="356" scrolling="no" src="http://mediateca.educa.madrid.org/reproducir.php?id_video=zm69ofi9n61jxjan&m=fs" width="448"></iframe>Diego Redondohttp://www.blogger.com/profile/03224770581804370693noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-58484028805012158192012-10-08T16:56:00.000+02:002012-10-08T16:56:05.943+02:00Usando Google Drive<div style="text-align: justify;">
Este curso, antes de comenzar con los contenidos más teóricos de la materia, hemos optado por crearnos todo una cuenta personalizada de gmail (con el dominio cepacentro.com) gracias a Google Apps para Educación, por lo que en primer lugar aprenderemos a manjear Google Drive.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Google Drive es un servicio de almacenamiento de archivos en línea, similar a Dropbox o Box, pero con una potencialidad extra ya que Google Drive reemplazó a Google Docs, asumiendo no solo la funcionalidad de almacenar en la nube (hasta 5GB por usuario), sino que nos permite crear documentos en línea (texto, presentaciones, hojas de cálculo,...). Así, podemos entender Google Docs como una suite ofimática al estilo del paquete Microsoft Office u OpenOffice, pero con la ventaja de almacenarlo todo en la nube, sin necesidad de tener que transportar cada documento en un pendrive, cd, o tener que enviarlo por correo. Además, nos va a permitir compartir documentos y trabajar colaborativamente.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para comenzar, y completar y ampliar la información explicada en clase, os dejo un par de enlaces que seguro os resultarán de interés:</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="http://www.aulaclic.es/googledocs/index.htm">Curso de Google Docs de Aulaclic</a></li>
<li><a href="http://es.scribd.com/doc/88254347/Manual-de-Google-Docs">Manual básico de Google Docs, de Manuel Gil</a></li>
</ul>
Diego Redondohttp://www.blogger.com/profile/03224770581804370693noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-76423860030292496892012-10-07T16:22:00.000+02:002012-10-08T16:46:42.798+02:00En la Nube TIC<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="http://bitacoras.com/premios12/votar/baf48b7c9a9b6b35dab93f3d2b45ca9a72c38887" style="background-color: #e5dccc; clear: left; color: #a56421; float: left; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center; text-decoration: none;"><img alt="" src="http://static2.bitacoras.com/images/premios/2012/botones/180x120.gif" style="border-width: 0px;" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">
Como muchos ya sabréis, colaboro en blog de docentes donde publicamos muchos artículos de gran interés sobre distintas herramientas de la web que podemos utilizar en el aula con nuestros alumnos. Se trata del blog <a href="http://enlanubetic.blogspot.com/">"En la Nube TIC"</a>. Pues bien, nos presentamos a los <a href="http://bitacoras.com/premios12" target="_blank">Premios Bitácoras 2012</a> en dos categorías: <a href="http://bitacoras.com/premios12/categorias/mejor-blog-de-educacion" target="_blank">Mejor Blog de Educación</a> patrocinado por <a href="http://www.ineverycrea.net/" target="_blank">IneveryCrea</a>, y <a href="http://bitacoras.com/premios12/categorias/mejor-blog-tecnologico" target="_blank">Mejor Blog Tecnológico</a> patrocinado por Sony Xperia. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Lo cierto es que, al ser todos los colaboradores del blog docentes, nos haría mucha ilusión estar entre los 3 finalistas de la categoría educativa por lo que de difusión de nuestro trabajo supone.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Si te gusta el blog y lo sigues, y puedes perder un par de minutos, te explicamos cómo nos puedes dar tu voto (la siguiente información ha sido realizada por Juan Carlos Guerra):</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Accede a esta dirección : </div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://bitacoras.com/premios12/votar/baf48b7c9a9b6b35dab93f3d2b45ca9a72c38887">http://bitacoras.com/premios12/votar/baf48b7c9a9b6b35dab93f3d2b45ca9a72c38887</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
veremos la siguiente pantalla:</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSS_Krm1Zbig3kT58RCurjJRPfKGCEWpPW0cbbN0XjFugrLnxSVy_h1T_fc88fIukiJxuonzHjiEf3WxjbCeLj9nWAh0EmO7_a8Yyhgh0n0taWNj6GqaHat9282d4AC4IVPLnPfYcHc7w/s1600/05-10-2012+13-00-45.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="251" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSS_Krm1Zbig3kT58RCurjJRPfKGCEWpPW0cbbN0XjFugrLnxSVy_h1T_fc88fIukiJxuonzHjiEf3WxjbCeLj9nWAh0EmO7_a8Yyhgh0n0taWNj6GqaHat9282d4AC4IVPLnPfYcHc7w/s400/05-10-2012+13-00-45.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Tenemos varias opciones: Registrar una nueva cuenta en Bitácoras, validarnos en el sistema si ya teníamos una cuenta creada en Bitácoras, o registrarnos con nuestra cuenta de Facebook o Twitter. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
En caso de que queramos crear una cuenta en Bitácoras directamente, tendremos que rellenar los típicos datos de registro:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5_QCuloIjJaaUvAVA2w-liI4UKY5Dkdwo21fh9fxz2_6eVeNb8HHy368kkVoqGoxg63qdKP6zBmdZqcl_GmU7pGOiMFdJ9GoRxH7aft-JEWRWtXt_FMDyz1YLTCEFm-4nl_6kyprVpxw/s1600/05-10-2012+13-04-12.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5_QCuloIjJaaUvAVA2w-liI4UKY5Dkdwo21fh9fxz2_6eVeNb8HHy368kkVoqGoxg63qdKP6zBmdZqcl_GmU7pGOiMFdJ9GoRxH7aft-JEWRWtXt_FMDyz1YLTCEFm-4nl_6kyprVpxw/s400/05-10-2012+13-04-12.png" width="278" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
y si decidimos registrarnos con nuestras cuentas de Twitter o Facebook tendremos que escribir nuestro usuario y contraseña de una de esas cuentas: </div>
<div style="text-align: left;">
<br />
En el caso de Twitter:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv7svugFre_P2ERD1mg_ebb3jl6I7Mxtx971kqMTZwF3ITMQk0UITHXmRkaEGhyCsFJb8h38bMwVOC0iHit6_LmJZvec5os6SpkrN4AS7jkSZqy4mle1oUGhz5NrCNiwVsBD0RBgJ10jI/s1600/05-10-2012+13-04-34.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv7svugFre_P2ERD1mg_ebb3jl6I7Mxtx971kqMTZwF3ITMQk0UITHXmRkaEGhyCsFJb8h38bMwVOC0iHit6_LmJZvec5os6SpkrN4AS7jkSZqy4mle1oUGhz5NrCNiwVsBD0RBgJ10jI/s320/05-10-2012+13-04-34.png" width="249" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
En el caso de Facebook necesitaremos algún paso más:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
En la primera pantalla introducimos los datos de nuestra cuenta de facebook:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcQXSfQZDu8b8fgqe8Hu-UKxU-KP1rInzbr3p-x7CBbIo-xOO6MUVolpVWHpvRmHE1i2Iy8PTrLhD1GamA3ImOl-KFNxwvnD4iAZVJ3Tcu4EXHRwZkY8kzM-5SnPBMyp7fQRXJFsWeSWI/s1600/05-10-2012+18-27-54.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="245" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcQXSfQZDu8b8fgqe8Hu-UKxU-KP1rInzbr3p-x7CBbIo-xOO6MUVolpVWHpvRmHE1i2Iy8PTrLhD1GamA3ImOl-KFNxwvnD4iAZVJ3Tcu4EXHRwZkY8kzM-5SnPBMyp7fQRXJFsWeSWI/s400/05-10-2012+18-27-54.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
En la siguiente pantalla clicaremos "Ir a la aplicación"<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiR9WjX8iwdbeaQlBG1XqLVbEZYVYi2t6SNEoe3mOWLe0TlHVizttAu1DWaHL2RXGTuFF3GCOv3cwwUWAeF3yp419-hQls9ekLyjBc2D-GxAb4xrnqywtpuwQRK0mLpdeuqb37dIk2c64Y/s1600/05-10-2012+18-28-19.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="242" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiR9WjX8iwdbeaQlBG1XqLVbEZYVYi2t6SNEoe3mOWLe0TlHVizttAu1DWaHL2RXGTuFF3GCOv3cwwUWAeF3yp419-hQls9ekLyjBc2D-GxAb4xrnqywtpuwQRK0mLpdeuqb37dIk2c64Y/s400/05-10-2012+18-28-19.png" width="400" /></a></div>
Damos los permisos que nos piden:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJnmd1jwir6U3Yemsd5EB6EO52q5WXYsj1ARa9BJ-NwlfDlds-XKUsUpMu1KQ16bj_rLJCmP4STNOXu1ZLKhqG0lN9oacGB52BysfAMAU4IiAVvLOFb9DFOp0mAgWy6w7w3aWvnv955z8/s1600/05-10-2012+18-28-37.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="137" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJnmd1jwir6U3Yemsd5EB6EO52q5WXYsj1ARa9BJ-NwlfDlds-XKUsUpMu1KQ16bj_rLJCmP4STNOXu1ZLKhqG0lN9oacGB52BysfAMAU4IiAVvLOFb9DFOp0mAgWy6w7w3aWvnv955z8/s400/05-10-2012+18-28-37.png" width="400" /></a></div>
<br />
Tanto si utilizamos para registrarnos nuestra cuenta de facebook o de twitter tenemos que crear un nombre de usuario para Bitácoras en la siguiente pantalla. Puede que además tengamos que escribir las palabras de seguridad que nos dará un Captcha. Después clicamos en "Crear" :<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjktDASiavWJDXeFOFHpJELFNCGepn7cIxcGu5t1pES0pGCr_Rie9v3DOPU6l-OH4qecyRsJHsKBO0FHNHxhdr6sO30-SQpgP_ykMm_Hp2EKP6mU6J1rZbej-4CdXi3yghQq-TAHAHFVmE/s1600/05-10-2012+18-28-59.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="323" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjktDASiavWJDXeFOFHpJELFNCGepn7cIxcGu5t1pES0pGCr_Rie9v3DOPU6l-OH4qecyRsJHsKBO0FHNHxhdr6sO30-SQpgP_ykMm_Hp2EKP6mU6J1rZbej-4CdXi3yghQq-TAHAHFVmE/s400/05-10-2012+18-28-59.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Una vez "logueados", accederemos a la pantalla de votación:</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4E7W6pU4YJaq4S32z_wJozMRxgDbEgM-2W1flmmrmSE98A7Qwu0Usrnftgue3doyRrw2T-QjIScdbLsHJVktfNtvECmexBUw5PGryL_qzyifZwlkkIXoesi-j1CPGZXnREpJEH7Z6G90/s1600/05-10-2012+13-30-12.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="385" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4E7W6pU4YJaq4S32z_wJozMRxgDbEgM-2W1flmmrmSE98A7Qwu0Usrnftgue3doyRrw2T-QjIScdbLsHJVktfNtvECmexBUw5PGryL_qzyifZwlkkIXoesi-j1CPGZXnREpJEH7Z6G90/s400/05-10-2012+13-30-12.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Como el link que os proporciono es personalizado para nuestro blog, directamente os sale para darle el voto en las dos categorías indicadas. En caso de que no apareciera tendríais que introducir a mano la URL : http://enlanubetic.blogspot.com</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Más abajo tendremos que escribir las palabras de seguridad (Captcha) y clicar en Votar.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvSu1l8zGOW5ajwVp7hyphenhyphen-OASULACwyS-rgyI2ETga5M3tGJPjY2F5lD8ax5NiEfXVYvE-xnobF3ISVK75dIVebhQvVxoHnDdmM3cvmE5TvPmGaW7ZGjaoC5n9mxQrsxMWJFSzeEn_-8zQ/s1600/05-10-2012+13-30-29.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="257" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvSu1l8zGOW5ajwVp7hyphenhyphen-OASULACwyS-rgyI2ETga5M3tGJPjY2F5lD8ax5NiEfXVYvE-xnobF3ISVK75dIVebhQvVxoHnDdmM3cvmE5TvPmGaW7ZGjaoC5n9mxQrsxMWJFSzeEn_-8zQ/s400/05-10-2012+13-30-29.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Y si te animas, de paso, también puedes votar por este blog que actualmente estás leyendo, http://tecnologianivel2.blogspot.com en la categoría de Blogs de Educación.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
¡Muchas gracias!</div>
</div>
</div>
Diego Redondohttp://www.blogger.com/profile/03224770581804370693noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-24736896022215870632012-09-21T22:25:00.000+02:002012-09-23T16:33:45.945+02:00Usan sin respetar licencias una foto de un blog que administro<div style="text-align: justify;">
Esta entrada se trata de una denuncia. Seré breve, claro y conciso. Los periódicos "El Mundo", "El País", "ABC", "El Periódico", "El Comercio" y "El DÍA" han usado, sin citar la fuente, una fotografía de un<a href="http://certamenliterariocepa.blogspot.com.es/2012/05/intervencion-del-escritor-diego-doncel.html"> blog</a> que administro. Se trata de una fotografía del escritor, y profesor de mi centro, Diego Doncel, realizada en el Certamen Literario Intercentros de Educación para Adultos el pasado mes de abril. Esta fotografía fue realizada por la organización del Certamen y publicada en el<a href="http://certamenliterariocepa.blogspot.com.es/2012/05/intervencion-del-escritor-diego-doncel.html"> blog del Certamen </a>bajo licencia Creative Commons Atribución -No comercial - Compartir Igual 3.0</div>
<div style="text-align: justify;">
Los medios citados han utilizado dicha fotografía sin citar la fuente, sin compartir bajo la misma licencia, sin pedir permiso (en su defecto) y sobre todo, bajo un uso comercial propio de los medios de comunicación. Lo oportuno hubiera sido citar la fuente, nuestro certamen o nuestro blog.<br />
Por otro lado, debajo de la imagen en algunos de estos medios, se cita a la agencia EFE o la Editorial Siruela como la fuente de la misma, por lo que dudo de quién es el culpable de esta mala práctica periodística, si los periódicos citados, la agencia EFE, la editorial Siruela, o todos un poco. Pero me gustaría una rectificación por parte de todos ellos.</div>
<div style="text-align: justify;">
Podéis ver la <a href="http://certamenliterariocepa.blogspot.com.es/2012/05/intervencion-del-escritor-diego-doncel.html">imagen original en el blog del Certamen Literario</a>. Y las noticias en cuestión en los siguientes enlaces.<br />
Juzguen por ustedes mismos:</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 36pt;">
-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span><a href="http://www.elmundo.es/elmundo/2012/09/20/cultura/1348141478.html" style="color: #1155cc;" target="_blank">Artículo en “El Mundo”</a></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 36pt;">
<span style="color: blue;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><a href="http://cultura.elpais.com/cultura/2012/09/20/actualidad/1348140362_756410.html" style="color: #1155cc;" target="_blank">Artículo en “El País”</a></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 36pt;">
<span style="color: blue;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><a href="http://www.abc.es/20120920/cultura-libros/abci-premio-novela-cafe-gijon-201209201245.html" style="color: #1155cc;" target="_blank">Artículo en el “ABC</a></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 36pt;">
<span style="color: blue;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><a href="http://www.elperiodico.com/es/noticias/ocio-y-cultura/diego-doncel-gana-premio-cafe-gijon-2208824" style="color: #1155cc;" target="_blank">Artículo en “El periódico”</a></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 36pt;">
<span style="color: blue;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><a href="http://www.elcomercio.es/20120920/mas-actualidad/cultura/tiempo-infamia-diego-doncel-201209201310.html" style="color: #1155cc;" target="_blank">Artículo en “El comercio”</a></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 36pt;">
<span style="color: blue;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><a href="http://eldia.es/2012-09-20/CULTURA/1-Diego-Doncel-premio-Cafe-Novela-Cafe-Gijon.htm" style="color: #1155cc;" target="_blank">Artículo en “El Día”</a></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 36pt;">
<br /></div>
</div>
Diego Redondohttp://www.blogger.com/profile/03224770581804370693noreply@blogger.com13tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-4504536469476858882012-07-05T12:26:00.001+02:002012-07-05T12:33:36.796+02:00Trabajos para el examen de septiembre<br />
<div style="text-align: justify;">
Para las pruebas extraordinarias de septiembre de
Tecnología del Nivel II, cada alumno podrá realizar hasta un máximo de cinco trabajos
a elegir sobre las siguientes temáticas:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span>Historia de Internet. Desde los orígenes hasta
la actualidad</div>
<div style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span>De la web 1.0 a la web 3.0</div>
<div style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span>El proceso tecnológico y sus fases</div>
<div style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span>Hardaware. Componenetes de un ordenador</div>
<div style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span>Clasificación de los materiales</div>
<div style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span>Ventajas e inconvenientes de cada fuente de
energía </div>
<div style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dicho trabajos se realizarán en alguno de los dos
siguientes soportes:</div>
<ul style="text-align: justify;" type="disc">
<li class="MsoNormal">En el
blog de clase del alumno mediante la inserción de un mínimo de 5 entradas
por trabajo, pudiendo añadir imágenes y videos explicativos.</li>
<li class="MsoNormal">En
formato digital (power point). El número mínimo de diapositivas por
trabajo será de 10.</li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Cada trabajo podrá calificar hasta un punto de la nota
final de septiembre. No obstante, el alumno deberá presentarse y realizar el
examen de septiembre.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Los trabajos deberán estar realizados antes de la realización
del examen. Si se han realizado en el blog de clase, se deberá notificar la url
o dirección de dicho blog. Si se opta por realizarlo en formato digital se podrá
enviar por correo electrónico a la dirección ya conocida por los alumnos, o
bien entregarlos mediante un pendrive o cd el día del examen.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
Además de los contenidos y la presentación, se valorará mucho la
expresión gramaticas y faltas de ortografía. Estará prohibido usar el <b>"copia-pega"</b> del total de los contenidos. Se valorará la originalidad y creatividad.<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Se recuerda que los exámenes de tecnología de septiembre se realizarán el martes 4 a las 19:00h y el miércoles 5 a las 12:00h </div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-5073245660535292722012-07-05T12:05:00.000+02:002012-07-05T12:20:05.530+02:00Ejercicios de refuerzo de Matemáticas y C.Naturales para septiembre<div style="text-align: justify;">
Os adjunto los ejercicios y trabajos de refuerzo que me ha enviado la profesora de Matemáticas y Ciencias Naturales de Nivel II para entregar en septiembre antes de comenzar el examen correspondiente.Se recuerda que la realización de estos ejercicios no sustituye al examen, por lo que <i><b>todo el alumnado que no superó dichas materias en junio deberá realizar el examen de septiembre</b></i>, independientemente de la realización, o no, de los ejercicios y trabajos propuestos.</div>
<ul style="text-align: justify;">
<li><a href="http://www.educa2.madrid.org/cms_tools/files/4a9353cc-32bb-4bb1-a8e0-67c40f108e33/Ejercicios%20matematicas.doc" target="_blank">Ejercicios de matemáticas</a></li>
<li><a href="http://www.educa2.madrid.org/cms_tools/files/4a9353cc-32bb-4bb1-a8e0-67c40f108e33/Ejercicios%20ciencias.doc" target="_blank">Ejercicios y trabajo de ciencias</a></li>
</ul>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-1294963587155630392012-06-14T19:26:00.000+02:002012-06-14T19:26:57.742+02:00Exámenes finales de junioAquellos alumnos que no hayan superado alguna evaluación deberán realizar el examen final de junio, que se celebrará en las siguientes fechas:<br />
<ul>
<li>Lunes 18 de junio a las 9:00h en el Aula 1</li>
<li>Jueves 21 de junio a las 19:00h en el Aula 1</li>
</ul>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://www.flickr.com/photos/nomenombres/3004764055/" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" title="dar exámen cada día... por nomenombres, en Flickr"><img alt="dar exámen cada día..." height="320" src="http://farm4.staticflickr.com/3071/3004764055_27a2e07208.jpg" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><u><b>Fuente</b></u>: <a href="http://www.flickr.com/photos/nomenombres/" target="_blank">"nomenombres"</a> Licencia CC By NC-ND 2.0</td></tr>
</tbody></table>
<ul></ul>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-34552229322121430102012-05-28T08:50:00.002+02:002012-05-28T09:00:10.996+02:00¿Cómo funciona una central hidroeléctrica de bombeo?<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIAmq7ThU-po0ATg0NQY19jiVgNcVFUBR33ynXhZfEx4pY8koj7UwS6fDdCenrTXOchBEGD5xBu8nv9w7gCKerPtkf5YIYKh09qlgBuzYOKMg5SGFYoyqN8YHBhRT6fL1YPIblO0aYy9YJ/s1600/2012-05-23+11.14.03.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIAmq7ThU-po0ATg0NQY19jiVgNcVFUBR33ynXhZfEx4pY8koj7UwS6fDdCenrTXOchBEGD5xBu8nv9w7gCKerPtkf5YIYKh09qlgBuzYOKMg5SGFYoyqN8YHBhRT6fL1YPIblO0aYy9YJ/s320/2012-05-23+11.14.03.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Cesión del Museo de la Electricidad</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Una central hidroeléctrica de bombeo dispone de grupos de turbinas reversibles que pueden generar electricidad y/o bombear agua. Este tipo de central posibilita un empleo racional de los recursos hidroeléctricos ya que permite adaptar la producción eléctrica a la demanda real del consumo. La base del bombeo son dos embalses situados a cotas diferentes. Cuando la demanda de energía eléctrica está en hora punta, la central de bombeo funciona como una convencional generando energía al caer el agua desde el embalse superior. El agua sobrante llega al embalse inferior donde se almacena y, cuando la demanda energética está en hora valle, es bombeada al embalse superior a través de una bomba centrífuga, usando la turbina como un turbo-motor.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAIFFkQbDbOsycHCd7qOwGCxqSM2B36vZRfiSltq31jynacW1WF9ID83Dlrq2mQQ7b6nOj5QHaUOmYXuJORQMkizffbzXtdGZKnpl0fglr7aaT-rejgwYVRx-9lQnBq4n9ZX7GlkDAvjvS/s1600/2012-05-23+11.16.59.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAIFFkQbDbOsycHCd7qOwGCxqSM2B36vZRfiSltq31jynacW1WF9ID83Dlrq2mQQ7b6nOj5QHaUOmYXuJORQMkizffbzXtdGZKnpl0fglr7aaT-rejgwYVRx-9lQnBq4n9ZX7GlkDAvjvS/s320/2012-05-23+11.16.59.jpg" width="240" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Central hidroeléctrica de bombeo de "La Muela"</td></tr>
</tbody></table>
Por ejemplo, en Cortes de Pallás (Valencia), encontramos la central hidroeléctrica de bombeo de "La Muela", a escasos kilómetros de la central nuclear de Cofrentes. Esta central hidroeléctrica aprovecha la energía sobrante por la noche de la central nuclear para bombear el agua del río Júcar hasta un emblase superior, para luego dejarla caer durante el día y vender la electricidad generada en los momentos de mayor demanda.</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-44718640092778686332012-05-21T09:59:00.000+02:002012-05-21T09:59:09.333+02:00El camino de la electricidad<div style="text-align: justify;">
La siguiente infografía nos muestra el camino que sigue la electricidad desde su generación en los diferentes tipos de centrales eléctricas. Tras su generación, dichas centrales cuentan con un transformador que aumenta la tensión de la electricidad hasta los 40.000-60.000 voltios, favoreciendo la conducción de la electricidad a largas distancias a través de la red de alta tensión. Esta red llega a subestaciones de transporte que se encargan de transformar nuevamente la electricidad a tensiones menores para su consumo. Así, en España la electricidad llega a los hogares en forma de corriente alterna a 220 voltios.</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<object data="http://www.educa2.madrid.org/cms_tools/files/6c8dbda3-350e-4a8c-8365-00fa47b56528/transmisio.swf" height="400" id="movie" type="application/x-shockwave-flash" width="490"> <param name="movie" value="http://www.educa2.madrid.org/cms_tools/files/6c8dbda3-350e-4a8c-8365-00fa47b56528/transmisio.swf" />
<param name="wmode" value="transparent" />
</object>
Fuente: <a href="http://www.consumer.es/" title="CONSUMER.es EROSKI"><b>CONSUMER.es EROSKI</b></a></div>Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-37920649113366429812012-05-15T00:30:00.000+02:002012-05-15T00:30:00.478+02:00¿Cómo funciona un parque eólico?<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi94jEhLjLqtbzntcvEkb7uHNewUWaXeZTi60kk3bj5XRE-tYKsygQwuiRh-VToSDUPRHt1g_cq5mTvMQ8zpvC2bpFvXMVRFQUaFC1D91s1lRwDy2tFOtKmDNJ7VR8Le6Y3a-FsdoV75AsI/s1600/parque+e%C3%B3lico.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="278" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi94jEhLjLqtbzntcvEkb7uHNewUWaXeZTi60kk3bj5XRE-tYKsygQwuiRh-VToSDUPRHt1g_cq5mTvMQ8zpvC2bpFvXMVRFQUaFC1D91s1lRwDy2tFOtKmDNJ7VR8Le6Y3a-FsdoV75AsI/s400/parque+e%C3%B3lico.JPG" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Cesión del Mueseo de la Electricidad</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Las centrales eólicas aprovechan la energía del viento para producir energía eléctrica. En las de eje horizontal, se coloca, sobre una torre, una navecilla o generador propiamente dicho. Esta navecilla aloja en su interior una turbina que está conectada, mediante una caja de cambios, a un conjunto de aspas. La energía eléctrica generada por el movimiento de la turbina es transportada mediante cables conductores a un centro de control, donde o bien se almacena en acumuladores, o bien se distribuye directamente a los centros de consumo. </div>
<div style="text-align: justify;">
Dado el carácter aleatorio de la producción de energía eléctrica por vía eólica, las centrales de este tipo deben disponer de una fuente auxiliar para tener garantizado en todo momento el suministro de energía eléctrica. </div>
<div style="text-align: justify;">
Para el control de movimiento de la turbina, las centrales eólicas disponen de un volante de inercia, que, actuando como carga de frenado, permite controlar en todo momento las revoluciones de las aspas, independientemente de cuál sea la velocidad del viento. </div>
<div style="text-align: justify;">
Debido a la altura en la que se encuentra el generador y al rozamiento que el aire produce sobre éste, es conveniente que el equipo esté conectado a tierra para evitar la electricidad estática que, en otro caso, se produciría sobre la instalación.</div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-60807795346426592492012-05-14T00:30:00.000+02:002012-05-14T00:30:01.597+02:00¿Cómo funciona una central solar térmica?<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3yD-K6PckFkOkmlEE2HBMXzUnnKwLp7w031u-WxCnkJS4XF-G-Pjqzi6HS0021deW9JqhADqKMZ82oRH0gMmmzuqcckfZCIZkYbvw1011xccgsIpZr3oBEbUgE185W9CM3IfkkB8JZauD/s1600/central+solar+t%C3%A9rmica.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="276" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3yD-K6PckFkOkmlEE2HBMXzUnnKwLp7w031u-WxCnkJS4XF-G-Pjqzi6HS0021deW9JqhADqKMZ82oRH0gMmmzuqcckfZCIZkYbvw1011xccgsIpZr3oBEbUgE185W9CM3IfkkB8JZauD/s400/central+solar+t%C3%A9rmica.JPG" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Cesión del Museo de la Electricidad</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Una central solar de tipo torre central, está formada por un campo de heliostatos o espejos direccionales de grandes dimensiones que reflejan la luz del sol y concentran los haces reflejados en una caldera situada sobre una torre de gran altura. </div>
<div style="text-align: justify;">
En la caldera, el aporte calorífico de la radiación solar reflejada es absorbido por un fluido térmico. Dicho fluido es conducido hacia un generador de vapor, donde transfiere su calor a un segundo fluido, el cual, convertido así en vapor, acciona los álabes del grupo turbina-alternador para generar energía eléctrica: El fluido es posteriormente condensado en un aerocondensador para repetir el ciclo. </div>
<div style="text-align: justify;">
La producción de una central solar depende en gran medida de las horas de insolación diarias del asentamiento en el que está ubicada. Para aumentar y estabilizar esta producción, suele disponer de sistemas de almacenamiento térmico intercalados en el circuito de calentamiento </div>
<div style="text-align: justify;">
La energía producida, después de ser transformada, es transportada mediante líneas a la red general.</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-54710195960251008252012-05-13T00:30:00.000+02:002012-05-13T00:30:02.321+02:00¿Cómo funciona una central solar fotovoltaica?<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdMwsds0C3SpiLXP9nwzBKY_u-nz-Sc6qtsUjy0tT4TNWM6PN_coMGpaJfCs9d5CW7xvkMiD0MBUrTLdXMTu3KHnv1FbKL9Sq-vPjR36WxOOCNoXllNQk5GUSv0k7TYoMKLs2J19zkZQrR/s1600/central+solar+fotovoltaica.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="252" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdMwsds0C3SpiLXP9nwzBKY_u-nz-Sc6qtsUjy0tT4TNWM6PN_coMGpaJfCs9d5CW7xvkMiD0MBUrTLdXMTu3KHnv1FbKL9Sq-vPjR36WxOOCNoXllNQk5GUSv0k7TYoMKLs2J19zkZQrR/s400/central+solar+fotovoltaica.JPG" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Cesión del Museo de la Electricidad</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: justify;">
En una central fotovoltaica como la representada en la figura se pueden distinguir cuatro partes: captación solar (paneles solares), unidad de monitorización, sala de potencia y centro de transformación. </div>
<div style="text-align: justify;">
El elemento fundamental de una central fotovoltaica es el conjunto de las células fotovoltaicas. Éstas, integradas primero en módulos y luego en paneles, captan la energía solar, transformándola e corriente eléctrica continua mediante el efecto fotoeléctrico. Lógicamente, la producción de dichas células depende de las condiciones meteorológicas -fundamentalmente, de la insolación-, por lo que dichas condiciones son controladas a través del análisis de las medidas que se toman en una torre meteorológica. </div>
<div style="text-align: justify;">
La energía eléctrica circula por la red de transporte en forma de corriente alterna, Por ello, la corriente generada en los paneles solares es conducida a la sala de potencia, donde la corriente continua que se recibe en el armario de continua es convertida en corriente alterna por medio de unos inversores y después recogida en el armario de alterna. </div>
<div style="text-align: justify;">
Una vez convertida a corriente alterna, la energía eléctrica producida pasa por un centro de transformación donde un transformador adapta las condiciones de intensidad y tensión de la corriente a las de la red de transporte. En este centro de transformación, se encuentran también las cabinas CGM (celdas gas modular), donde se ubican distintos elementos, como interruptores, seccionadores, fusibles, etc... </div>
<div style="text-align: justify;">
Todo el proceso de la central se analiza y vigila desde la sala de control de la unidad de monitorización, en la que se recibe información de los distintos puntos de la instalación: torre meteorológica, inversores, armarios de continua y alterna, centro de transformación, etc.</div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-91870201484863669922012-05-12T00:30:00.000+02:002012-05-12T00:30:00.145+02:00¿Cómo funciona una central nuclear?<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9HVqzDlU72v6dCKHmt1vd9Rt1Cz-ecNVbrF_Lr0WD6rh_BKa5JD0xJvi7mQGRtDXfXL9Emx1jixO934QEYsIpKPOdPzPMe7RDhivZOGMdI8PzPx-XZh8sQVpfJixa8rvPpVlQt9sCzoCM/s1600/central+nuclear.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="278" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9HVqzDlU72v6dCKHmt1vd9Rt1Cz-ecNVbrF_Lr0WD6rh_BKa5JD0xJvi7mQGRtDXfXL9Emx1jixO934QEYsIpKPOdPzPMe7RDhivZOGMdI8PzPx-XZh8sQVpfJixa8rvPpVlQt9sCzoCM/s400/central+nuclear.JPG" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Cesión del Museo de la Electricidad</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Una Central Nuclear del tipo PWR dispone de los siguientes elementos característicos: Reactor Nuclear, Edificio de Turbinas, Sala de Control, Sistema de Almacenamiento de Combustible nuevo y gastado, Sistemas de Refrigeración y Sistemas de Distribución de la energía eléctrica producida. </div>
<div style="text-align: justify;">
El edificio del reactor es una construcción blindada. En él se alojan tanto el reactor como los generadores de vapor y las bombas del refrigerante del reactor. Representa, por lo tanto, la parte más importante de la central nuclear. </div>
<div style="text-align: justify;">
El calor generado por las fisiones de los átomos del combustible pasa al fluido refrigerante (agua), que se mantiene en estado líquido debido a su gran presión. El refrigerante es conducido hacia los generadores de vapor. A la salida de éstos, el agua regresa al reactor. </div>
<div style="text-align: justify;">
En los generadores de vapor, el agua del circuito secundario se convierte en vapor y se dirige al edificio de turbinas, donde acciona los álabes de las turbinas de alta presión y turbinas de baja presión. El vapor que sale de las turbinas pasa de nuevo a estado líquido en el condensador por la acción de un circuito de refrigeración que toma el agua de un río o del mar, la cual es después restituida al mismo. </div>
<div style="text-align: justify;">
El vapor condensado es purificado mediante desmineralizadores y, tras un calentamiento previo, se introduce de nuevo en los generadores de vapor mediante una bomba que aumenta su presión convenientemente, y se repite el ciclo. Finalmente, la energía cinética producía en la turbina se convierte en energía eléctrica en un alternador.</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-33058178037679373722012-05-11T00:01:00.000+02:002012-05-11T00:01:00.977+02:00¿Cómo funciona una central térmica de ciclo combinado?<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiA4Ewno__O8K41KVqaT3ZXRzFdNFfOhtsaLK46vB5x_EX_hjaasprXBCusx48JwkckkiYm7xF9phBEaIY_Ts5lH0FQHWRGTngq1Hw_901dzicYavDeK8d1V7KIWrrPcxfzDVeJ_a5figOR/s1600/Central+t%C3%A9rmica+ciclo+combinado.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="285" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiA4Ewno__O8K41KVqaT3ZXRzFdNFfOhtsaLK46vB5x_EX_hjaasprXBCusx48JwkckkiYm7xF9phBEaIY_Ts5lH0FQHWRGTngq1Hw_901dzicYavDeK8d1V7KIWrrPcxfzDVeJ_a5figOR/s400/Central+t%C3%A9rmica+ciclo+combinado.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Cesión del Museo de la Electricidad de Iberdrola</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Una Central Térmica de Ciclo Combinado se basa en una turbina de gas y en el posterior aprovechamiento del calor residual a través de un ciclo de vapor.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Una turbina de gas funciona mediante calentamiento por combustión del aire comprimido por un compresor, acoplado a la propia turbina (Ciclo Brayton). Al expandirse los gases en la turbina se produce un trabajo que es convertido en energía eléctrica por el alternador. El combustible principal es, en general, gas natural.<br />
</div>
<div style="text-align: justify;">
Los gases que salen de la turbina de gas se encuentran a temperaturas superiores a los 600°C. Su calor es aprovechado en una caldera de recuperación para producir vapor que, a su vez, al ser expandido en una turbina de vapor produce trabajo que igualmente es convertido enenergía eléctrica (Ciclo Rankine).<br />
</div>
<div style="text-align: justify;">
Esta combinación de ambos ciclos mediante la turbina de gas y la turbina de vapor, permite un mejor aprovechamiento del calor de combustión, obteniéndose un rendimiento global, en general, superior al 55%, mientras que en las centrales térmicas convencionales se consigue un 35%.</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-11358162738544513822012-05-10T00:20:00.000+02:002012-05-10T00:20:00.882+02:00¿Cómo funciona una central térmica clásica?<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6wNvGfbMo7xbTz4lRd2tNdxBMrTwGFVo1dp08rqkcDoHV9Gi-ICzhNthhBxATHksNFIiTcmbumyGYUCtAcqdlTkXLztsjaiPkXIslTL59YUz_YDGVY2QoeXf8JqFAwxI0B0RWDe3vGmE-/s1600/Central+t%C3%A9rmica+cl%C3%A1sica.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="290" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6wNvGfbMo7xbTz4lRd2tNdxBMrTwGFVo1dp08rqkcDoHV9Gi-ICzhNthhBxATHksNFIiTcmbumyGYUCtAcqdlTkXLztsjaiPkXIslTL59YUz_YDGVY2QoeXf8JqFAwxI0B0RWDe3vGmE-/s400/Central+t%C3%A9rmica+cl%C3%A1sica.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Cesión del Museo de la Electricidad de Iberdrola</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
El funcionamiento de una central termoeléctrica de carbón, como la representada en la figura, es la siguiente: el combustible está almacenado en los parques adyacentes de la central, desde donde es conducido al molino mediante cintas transportadoras para ser triturado. Una vez pulverizado, se inyecta en la caldera mezclado con aire caliente a presión para su combustión. Dentro de la caldera la combustión del carbón produce una gran temperatura que calienta el agua circulante por la misma produciendo así un vapor que acciona los álabes de los cuerpos de las turbinas de alta presión, media presión y baja presión, haciendo girar el rotor de la turbina que se mueve solidariamente con el rotor del generador y produciendo energía eléctrica. Esta es enviada a la red general mediante líneas de transporte de alta tensión.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Después de accionar las turbinas, el vapor se convierte en líquido en el condensador. El agua obtenida por la condensación del vapor se somete a diversas etapas de calentamiento y se inyecta de nuevo en la caldera en las condiciones de presión y temperatura más adecuadas para obtener el máximo rendimiento posible.<br /> </div>
<div style="text-align: justify;">
El sistema de agua de circulación que refrigera el condensador puede operar en circuito cerrado, es decir, trasladando el calor extraído del condensador a la atmósfera mediante torres de refrigeración, o descargando dicho calor directamente al mar o a un río.<br /> </div>
<div style="text-align: justify;">
Para reducir los efectos de la combustión sobre el medio ambiente, la central posee, entre otros dispositivos, una chimenea de gran altura y precipitadores que retienen buena parte de las partículas en el interior de la central.</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-39299196265068963552012-05-09T00:09:00.000+02:002012-05-09T00:09:00.369+02:00¿Cómo funciona una central hidroeléctrica?<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWqLSkG9nJpqxeA9pqgF6larjnhll808f4KZ0wVedly8hqBXJ6LgQ46vrx2QeiRAb_gS1iZWwdJBtDfg1k7z0G_Zvk077p8QoZ755RHjvw5B95kZWxY3-Bhl3XqJeMsOsLtRBGurLHNQkt/s1600/Dibujo10.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="301" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWqLSkG9nJpqxeA9pqgF6larjnhll808f4KZ0wVedly8hqBXJ6LgQ46vrx2QeiRAb_gS1iZWwdJBtDfg1k7z0G_Zvk077p8QoZ755RHjvw5B95kZWxY3-Bhl3XqJeMsOsLtRBGurLHNQkt/s400/Dibujo10.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Cesión del Museo de la Electricidad de Iberdrola</td></tr>
</tbody></table>
Por medio de una presa se acumula cierta cantidad de agua formando un embalse. Con el fin de generar un salto cuya energía pueda transformarse en electricidad, se sitúan aguas arriba de la presa unas tomas de admisión protegidas por una rejilla metálica.<br />
<br />
Esta toma de admisión tiene una cámara de compuertas que controla la admisión del agua a una tubería forzada que tiene por fin llevar el agua desde las tomas hasta las máquinas de la central. El agua en la tubería forzada transforma su energía potencial en cinética, es decir, adquiere velocidad.<br />
<br />
Al llegar a las máquinas, actúa sobre los álabes del rodete de la turbina, haciéndolo girar y perdiendo energía. El rodete de la turbina está unido por un eje al rotor del alternador que, al girar con los polos excitados por una corriente continua, induce una corriente alterna en las bobinas del estátor del alternador.<br />
Solidario con el eje de la turbina y el alternador, gira un generador de corriente continua llamado excitatriz, que es el que excita los polos del rotor del alternador. El agua, una vez que ha cedido su energía, es restituida al río, aguas debajo de la central.</div>
<div style="text-align: center;">
</div>Unknownnoreply@blogger.com13tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-3557906654629872722012-05-08T00:37:00.000+02:002012-05-16T13:37:05.680+02:00Visita al Museo de la Electricidad de Iberdrola<div style="text-align: justify;">
El miércoles 22 de abril visitaremos las instalaciones del Museo de la Electricidad de Iberdrola situadas en San Agustín de Guadalix, a 34 kilómetros de Madrid. Partiremos en autobús a las 9:00 desde la Glorieta de Bilbao, esquina con la calle Fuencarral, y volveremos al punto de partida sobre las 14:00.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En Museo comenzaremos viendo una interesantísima proyección sobre las distintas formas de generar energía, así como de la historia de la electricidad y de Iberdrola. Posteriormente realizaremos un recorrido por el Museo, donde un guía especializado nos mostrará las distintas formas de generar electricidad (centrales hidráulicas, térmicas, nucleares, fotovoltaica, hidráulica,...)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La visita es obligatoria para los alumnos del turno de mañana (Nivel II-A), debiendo realizar las actividades que se les proponga el mismo día de la visita. Están invitados a participar en esta visita los alumnos del turno de tarde que así lo deseen.<br />
<br />
Pinchando en la siguiente imagen se accede al material facilitado por el Museo de la Electricidad para su visita. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.educa2.madrid.org/cms_tools/files/6c8dbda3-350e-4a8c-8365-00fa47b56528/REVISTA%20VISITAS%202010.pdf" target="_blank"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPnJcd3T6K4PF0XntRbjau_Hzuo8lvbv04MY8gBw_is3vTWrBOkwcHns3vUNKUiBh4oVohRTmodKsH27YjYSrCtUsxVrX92wsn3B1wpf_1ot1IR5McAGPIJihFdVclP5DBHrGVhBcr6VPE/s400/MUSEO+DE+LA+ELECTRICIDAD+DE+IBERDROLA.jpg" width="371" /></a></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-38843514057875618212012-05-07T20:10:00.000+02:002012-05-09T20:10:22.399+02:00Los plásticosTrabajo sobre los plásticos realizado por Laura Paola, de Nivel II - A<br />
<br />
<div style="width:425px" id="__ss_12868311"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/tecnologianivel2/los-plsticos-12868311" title="Los plásticos">Los plásticos</a></strong><object id="__sse12868311" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=losplsticos-paola-120509130710-phpapp01&stripped_title=los-plsticos-12868311&userName=tecnologianivel2" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><param name="wmode" value="transparent"/><embed name="__sse12868311" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=losplsticos-paola-120509130710-phpapp01&stripped_title=los-plsticos-12868311&userName=tecnologianivel2" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" wmode="transparent" width="425" height="355"></embed></object><div style="padding:5px 0 12px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/tecnologianivel2">tecnologianivel2</a>.</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-37127317852837788652012-05-07T11:03:00.000+02:002012-05-09T20:17:49.346+02:00Materiales del siglo XXITrabajo sobre los materiales del siglo XXI (fibra de carbono y grafeno) realizado por José Cando, de Nivel II - C. Además nos recomienda un video muy interesante sobre el grafeno.<br />
<br />
<div id="__ss_12816456" style="width: 425px;">
<b style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/tecnologianivel2/materiales-del-siglo-xxi" title="Materiales del siglo XXI">Materiales del siglo XXI</a></b><object height="355" id="__sse12816456" width="425"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=materialesdelsigloxxijosecando-120506043133-phpapp01&stripped_title=materiales-del-siglo-xxi&userName=tecnologianivel2" />
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<div style="padding: 5px 0 12px;">
View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/tecnologianivel2">tecnologianivel2</a>.</div>
</div>
<iframe width="480" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/UOmk5hfCa4c" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4367513814774322827.post-49234414541573826182012-05-07T11:02:00.000+02:002012-05-07T11:02:00.345+02:00Fibras textilesTrabajo sobre las fibras y materiales textiles realizado por Antonio Ramírez, de Nivel II - B<br />
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<div id="__ss_12816377" style="width: 425px;">
<b style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/tecnologianivel2/materiales-textiles-12816377" title="Materiales textiles">Materiales textiles</a></b><object height="355" id="__sse12816377" width="425"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=presentacinsobrematerialestextiles-1-120506040647-phpapp02&stripped_title=materiales-textiles-12816377&userName=tecnologianivel2" />
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<div style="padding: 5px 0 12px;">
View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/tecnologianivel2">tecnologianivel2</a>.</div>
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